課程安排四（sì）人小組做調研報告，期末成（chéng）績占三成。
巧了，我跟（gēn）蘇敏分到了一組。
另（lìng）外（wài）兩個組員，一個老往家跑，一（yī）個膽子小怕惹事，活兒基本全壓在我身上。
我熬了三個通宵，查資料對數據，工工整整（zhěng）謄寫（xiě）了十二（èr）頁初稿，裝訂好放在課桌（zhuō）抽屜裏，準備第二天交。
第二天一早拉開抽（chōu）屜，報告還（hái）在。
隨手一翻，第五頁到第八頁被人齊刷刷撕掉了，撕口還帶著新鮮的毛邊。
抬頭一看（kàn），蘇敏坐在第一排，跟旁邊（biān）同學說說笑笑，一臉沒事人的（de）樣子。
輪到（dào）小組上台匯（huì）報，蘇敏（mǐn）主動走上講台，拿著那份缺頁的報（bào）告，裝出一臉疑惑。
“奇怪，報告怎麽少了好幾頁？”
她目光直直盯過來，嗓門放（fàng）大了。
“林晚，報告一直是你收著的，是不是你不小心弄丟了？”
全班幾十號人齊（qí）刷刷看過來（lái），底下有人小聲嘀咕。
“連個材料都看不好。”
蘇敏（mǐn）站在台上，眼裏藏不住的得意。
我麵不改色，從帆布（bù）包裏掏出提前複寫留底的一份完整稿子，走上台遞（dì）給教授。
“原件（jiàn）被毀了，這是我留的底稿，內容全的，您看看。”
教授翻了兩頁，點點頭（tóu）：“內容挺紮實，行。”
台下的議論聲慢慢小了。
蘇敏僵在講台邊上，臉上的笑徹底沒了。
下台擦肩而過，她壓著嗓（sǎng）子咬牙（yá）：“你倒是處處留一手。”
我沒看她（tā）：“我防的不是人，是背後（hòu）耍的陰招。”
回到座位，我低（dī）聲補了一句。
“蘇敏，是（shì）陳世傑讓你這麽（me）幹的吧？你就那麽相信他嗎？你就（jiù）不會放過我，對不對？”
蘇敏身體猛地一僵，眼神慌亂地閃了一下，嘴唇動了動沒（méi）發出聲，就（jiù）把臉扭到一邊不看了。
隔了一個月，學（xué）院辦（bàn）技術（shù）交流會（huì），紡織係統不少領導（dǎo）都會來（lái）。
每個學生（shēng）可以貼一頁技術摘要展示成果。
我把自己改良（liáng）技術的階段性成（chéng）果，一早就貼到公告欄最顯眼（yǎn）的位（wèi）置。
中午吃完（wán）飯（fàn）路過公告欄，一（yī）圈人圍在那兒指指（zhǐ）點點（diǎn）。
我擠進去（qù）一看：我的摘要被（bèi）撕得稀碎，紙片撒了一地，原來的位置（zhì）換上了蘇敏的文稿。
旁邊女同學小（xiǎo）聲說（shuō）：“莫不是自（zì）己寫得不行，自己撕（sī）的吧？”
蘇敏剛好晃（huǎng）悠（yōu）過來，看著滿地碎（suì）片，假惺惺歎氣。
“哎呀，怎麽撕成這樣，太可惜了。”
眼角瞟向我，藏著報複的痛快。
我彎腰，把碎紙片一片一片撿起來，裝進文件袋。
沒當眾鬧。
沒（méi）證人沒證據，吵（chǎo）起來就是各說各話。
我拿底稿重新（xīn）抄了一份（fèn），去找輔導（dǎo）員報備材料被毀了。
那時候學校條件差（chà），走（zǒu）廊就個簡單的登（dēng）記本，查不出是誰幹（gàn）的。
輔導員也隻能口頭提醒大家愛（ài）護公（gōng）示材（cái）料（liào）。
蘇敏這人（rén）精得很，專挑沒人的時候動（dòng）手，隻毀紙的東西，不留人證物證。
我把報告殘頁、摘要碎片全收好，標上日（rì）期存起來。
這些東西眼（yǎn）下定不了（le）她的（de）罪，但以後能當旁證。
我心裏明白：隻要（yào）陳世（shì）傑那把（bǎ）火還（hái）燒著（zhe），蘇敏就（jiù）絕不會收手。