公元年，隸屬全球聯盟亞洲區的中科院在因特網上發布（bù）了使當年新年晚會收（shōu）視率銳減的新聞——記憶（yì）移植實驗成功了。一時間，平（píng）時門可羅雀（què）的中科院網址上被擠得滿滿的，全是（shì）來訪者（zhě），盛況空前。
作為學術界泰鬥教授的助理，我是最先獲（huò）悉這一消息（xī）的人（rén）之一，實驗室裏一片歡笑，丁教授當時孩子一般得意的樣子讓我記憶猶新，因為這一具（jù）有（yǒu）劃時代意（yì）義的成功太讓人矚目了。首先，我們可以使愛因斯坦複活，完成相對論，也可以（yǐ）讓普希金複活，繼續書寫不朽的詩篇——隻（zhī）要這些人的大（dà）腦仍保存完好；其次，宇（yǔ）航員出航（háng）時隻需（xū）要（yào）取出記憶細胞及一個細胞，到達目（mù）的地時克隆一個身體再將（jiāng）記憶拷貝一下就成，一免去累贅的生命維持係統，二免去宇航員一分手（shǒu）便永與親人“生死兩茫茫”之苦；再次，也是最重要的，找出全國（guó）最優秀的學生，將記憶拷貝，再裝入全國學（xué）生的頭腦，這（zhè）樣（yàng），一來教育開支大大精減，二來教育周期（qī）縮短，隻需要一個小時就可以完成，三來高質量（liàng），因為本體是全國最優秀的。
世紀的高效（xiào）率很快體現了（le）出來：新式的飛船向人馬座飛去，雪萊又叼著大煙（yān）鬥在書房裏（lǐ）走來走去……最重要的一點，新式的學校（xiào）在一個星期內在全球普及，包括相對落後的東歐地區。
人們歡呼聲（shēng）雀躍，一打開電腦，就是這（zhè）樣的E-：“A兄，你不過是碩（shuò）士吧，我（wǒ）8歲的兒子已經是博（bó）士後啦!”“賢侄，我女兒剛移植了吳健雄的記憶，現在比我（wǒ）這個學士淵博多啦!”
後來，人們（men）不斷地移植，創造了全球人民皆博士的盛況。再過年（nián），老（lǎo）一輩的學者都仙逝了，隻有少（shǎo）數精英的大腦仍保（bǎo）留著，以待記（jì）憶移植。
再過年（nián），我驚（jīng）訝地發現：因特網上的聊（liáo）天室沒有了，因為大家的話都是（shì）一樣的（de）——移植了同（tóng）一個人的記憶；走在大街上，連走路的（de）姿勢都（dōu）找不出第二種——一個人（rén）的記憶占據（jù）了所有人的（de）身體。
人們悔之莫及。
又據《全人類文明史》載：年（nián）的記憶移植風暴和年前後古中國的教育異曲同工，扼sharen的創造力及（jí）想象力，人類文明因此停滯了年。