第章第（dì）章[]
“這道（dào）題，”薩莎拉（lā）又敲了敲黑板，“看到它的第一反應是什麽樣？不知所雲，對不（bú）對？”
“就給一個題幹，就給一個詞，沒有任何上下文，但非要讓你解釋（shì）它是（shì）一種（zhǒng）什麽東西。這個（gè）詞你還有（yǒu）很大可能不認識，你看它非常陌生，這時候怎麽辦（bàn）？有的同學說:我（wǒ）就不做了！”
有的同（tóng）學:“對呀，不做了！”
“這個時候你不要慌，你不要看它陌生，你就覺得你肯定不（bú）會了（le），現在（zài）我就教大家一個方法，不會也可以做。”
奇奇不知道什麽時候蹭到了炎心旁邊，毫無感情起伏的發表（biǎo）自己的看法:“十五歲的年紀，像教了十六年的書（shū）。”
把（bǎ）炎心逗（dòu）笑了。
旁（páng）邊是有人不服的:“我到要看看她能講出什麽名堂。”
“炎心太好笑了，如果（guǒ）她講錯了怎麽辦？我們這麽多（duō）人聽一個提奧薩來的新生（shēng）亂講題？”
“我（wǒ）們說看到一個陌生的東西第（dì）一步怎麽辦？”薩莎拉探出頭來，像每一個熟練的老教師一（yī）樣向同學們（men）要答案，“怎麽辦呀（ya）？哎對，你（nǐ）要把它變熟悉！”
給予每個敢於給她遞話的學生（shēng）莫大的情緒鼓勵。
“我們一般（bān）說從以下幾個維度來分析（xī）題目要（yào）考察（chá）什麽:題目（mù）結構，所屬類別，元（yuán）素聯係。”她伸出手來幫助計（jì）數，賦（fù）予每根手指（zhǐ）一個新（xīn）的含義，“這道題首先它的題目結構是讓你不熟悉，很多人（rén）在這裏就蒙了（le），是不是？”
得到（dào）了迷茫（máng）的肯定。
“但是你真的不熟（shú）悉這樣的題目嗎？我們回到正數第八題排序題（tí）。剛做的題，大家應該還有印象。”
“排序題講了水元素的（de）微小操作對宏觀形態的影響。內容分別是:詞（cí）匯定義，解釋定義，解釋現象，最後（hòu）總結。是不是（shì）一模一樣？”
得到了稀稀拉拉的肯定。值得注意的是，一些人看過貝阿特麗絲的臉色，發現她也在點頭之後，才敢（gǎn）於發出自己的聲音。
“好，現在我們就得到了一個答題的結構（gòu）。接下來隻要找到線索（suǒ），分析出應該往裏麵填什麽就行了。”
有（yǒu）個性急的學（xué）生（shēng）著急（jí）問:“那（nà）不就要瞎猜嗎？”
薩莎拉瞥了他一眼:“這是（shì）考試，有（yǒu）問題就會有答案。有答案就能猜。”
她的注意力重新回到黑板上:“這（zhè）個詞，不會有人真（zhēn）的完全不認識吧？”
有脾氣暴躁的人接話:“不認識（shí）！”
“不（bú）可能”她拖長了（le）語調，活像那種上課完（wán）全不會跟學生生氣的老師，指揮著粉筆在（zài）一個個（gè）詞綴上劃線（xiàn），“先看前綴，‘解、逆、降’，認識。再看後綴，‘型’表工具，‘無者’表無生命，‘快’表速（sù）度。是不是（shì）隻剩下詞根（gēn）不認識了？”
“”
大家一片寂靜無語（yǔ），話是（shì）這麽（me）說沒錯，“可，可是不知（zhī）道詞根的意思，知道別（bié）的有什麽用？那不就無法知道它‘發出（chū）’的效（xiào）果和影響？”
“不，別這麽想，你其實