教育有什麽用處？當然大有用（yòng）處，毫無疑問。可是我們往往（wǎng）把時髦（máo），甚至會變成**墮落的時髦，也管它叫教育。所以，當你替質（zhì）樸的靈魂撕（sī）去粗野的外表（biǎo）時，千萬小心，可別糟蹋了他們善（shàn）良的品質，不要削弱他們的意誌，不要敗（bài）壞他們的性格，不要（yào）使他們失去質樸單純，隻落得個圖有其表的光環（huán），品質沒有提高，反而以糟粕代替了精華。
闡（ǎn）明這個真理（lǐ）的教訓（xùn），簡直可以寫成一部（bù）格言或箴言；然而並不是每個人都喜歡嚴肅的（de）說教，所（suǒ）以讓我連說帶笑（xiào）的，用一則寓言來講（jiǎng）明我的道理吧。
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有一個（gè）質樸的農（nóng）夫（這樣的農夫多得是（shì）），在（zài）田地裏拾到一個金盧布，一個斑斑點點的肮肮髒髒的盧布。然而有（yǒu）人告訴他（tā）：隻（zhī）要他情願（yuàn），他們就甘心用三大把五分硬幣（bì）跟他兌換。
“且慢，”他（tā）想，“我一定要讓你們出價更高，如果我想（xiǎng）點兒小（xiǎo）計策，他們會活搶活奪地出大價錢來買哩！”
於是找來（lái）了鉛粉、樹皮和沙子，撒在一（yī）塊磚上（shàng），我們的農夫就動起手來。他幹得又（yòu）使（shǐ）勁，又迅速：把金盧（lú）布在磚（zhuān）上磨著，用樹皮刮著，再用沙子和鉛粉擦著。
農夫的全（quán）部計策就是要使（shǐ）金盧布像火一般的金光閃亮。摩擦好（hǎo）了，果然，金盧（lú）布像火一般的（de）金光閃亮，可（kě）是不僅重量減輕了（le），而且價值也減低（dī）了。
[1]據英譯者說，《金盧布》《無神的種（zhǒng）族》《馬和騎師》《作家和強盜》等篇是克雷洛夫寫來反對法國革命和法國哲學的“趨於極端”的——這樣的觀（guān）點，固然可以說一（yī）部分是曆（lì）史條件局限使然，但也（yě）不能否認這正是（shì）克雷洛夫思想上保守的一（yī）麵。