“我也不（bú）知（zhī）道，可能（néng）是前天晚上你跟瑩瑩姐的動靜太大了，我這（zhè）兩天”
“那還等什麽，快點來吧（ba），要不一會就到放學時間了。”
“啊別（bié）在這，我們進屋去好不好嗯。”
“你還記得（dé）在上河村我送你回去的那次嗎，我抱著伱一步步的走（zǒu）到了家裏，這次咱們在這（zhè）裏把礙事的負累丟掉，我抱著你一步步的往屋裏麵去。”
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這次可能是侯（hóu）玉華許久沒有那啥了，也有可能是韓立最近春風化雨決又進步（bù）了。
總之讓（ràng）韓立輕易的就找到了那種突破雙鎖山的（de）戰況，可惜這種感覺因為對（duì）手的（de）體力不（bú）支（zhī）讓他並沒有享受多久。
今天韓立依舊是看著何米、侯玉華拎著兩台電風（fēng）扇（shàn）坐上公（gōng）交車後，他（tā）騎著自行車帶著（zhe）雲瑩瑩抄小路、近路回家。
韓（hán）立（lì）家的這個（gè）星期（qī）天依（yī）舊是充（chōng）滿了歡聲笑語，特別是（shì）韓爸、韓媽以及其（qí）他人得知（zhī）韓立竟（jìng）然要在階梯教室講課的時候，這份開心、歡（huān）樂就更加的熱烈了。
快樂的時間總是短暫的，星期一韓立來到（dào）學（xué）校之後，很快（kuài）就拿（ná）到了自己使用階梯教（jiāo）室的時間，以及大概要（yào）來的學生人數（shù）。
不（bú）過好在韓立做的準備比較充足，這裏麵也沒有他擔心的（de）那種（zhǒng）出（chū）刁鑽問題（tí）的學生，所以（yǐ）英語和德語的兩節（jiē）公開課順利的講（jiǎng）下了來（lái），至（zhì）於反應如何？這個就要交給學生們（men）來驗證了。
這（zhè）個情況讓韓立在燕大徹底成了名人，不但來教研室（shì）找他請教問題的人變多了，而且他走在校園裏麵的時（shí）候打招呼的人變的更多了。
“韓助教好。”
“韓助教忙著呢？”
“韓助教你吃飯了沒得？”
“韓助（zhù）教恰飯噠冇？”
“韓助教窩次歐（ōu）伐沒？”
每到這時（shí）候，一些（xiē）沒有上過韓立（lì）課的學生就會（huì）問自（zì）己（jǐ）的同（tóng）伴。
“這人是誰呀？你為什麽喊他助教？”
“他就是今年外（wài）語係唯一的一個研究（jiū）生韓立（lì），開學後自學了好幾門（mén）外國（guó）語，並且都達到了任教的（de）水平，這不英語一班和（hé）德語班的老師出國進修，他被老師、係主（zhǔ）任推薦（jiàn）成為了助教，同時帶這兩個班的（de）課，現在被校（xiào）方安排（pái）到階梯教室講課。”
“不是吧（ba）？他看（kàn）起（qǐ）來還（hái）沒有我們年紀大。”
“你這個問題（tí）在階梯教（jiāo）室的時候已經有人問過了（le），韓助教今年剛剛歲，羨慕吧？”
“歲？那我（wǒ）還羨（xiàn）慕個毛線呀，我歲（suì）的時候還在農村插隊（duì）種（zhǒng）地呢，每天累的要死，怎麽跟人家這種一直上學的人比呀。”
這時候旁邊路過（guò）的一（yī）個人聽（tīng）到後，馬上停下來冷著臉反駁道。
“這個（gè）同學你這個想法有問（wèn）題，你（nǐ）知道韓助教歲的（de）時候就去東北（běi）插隊了嗎？你知道韓助（zhù）教在大地動那年，自帶幹糧在北方（fāng）瓷都連續奮戰一個多月搶救（jiù）群眾嗎？你知道韓助（zhù）教（jiāo）那段時間整個人都瘦成了一張紙嗎？”
“停，這些事你是怎麽知道的？”
“因為我就是北方瓷都人，當年韓助（zhù）教親手把我鄰居從廢墟裏麵挖了出來，後來親眼看到韓助教日夜不停的在（zài）救人，他經常（cháng）累到吃著東西就睡著了，但是一有（yǒu）點動靜就馬上起來繼續幹。要不是這（zhè）次的（de）階梯（tī）教室（shì），我還以為再也見不（bú）到韓助教了呢。