“當然不敢。”王初二臉上帶著驕傲，這是他們共同努力換來的榮（róng）譽，有什麽可不驕傲的？
“先生的《三（sān）字經》已經成（chéng）為了蒙學教材，先（xiān）生的豎式計算，方程，珠心算（suàn），這些（xiē）可（kě）都是被（bèi）眾多算學先生稱（chēng）讚的，我們不（bú）比別的學院差（chà）。”餘六道，“對先生有點自信，對（duì）學院有點自信。”
時間一點點過去，下午授課的時間到了。
沈（shěn）瑤將洛（luò）陽學院（yuàn）原本分成兩批的學子集中在一起。
這一節課，在這個時代，注定是離經叛道的一節課，卻是必不可少的一節（jiē）課。
“先生好！”整（zhěng）齊劃（huá）一的聲音傳入沈瑤的耳中，一雙雙眼睛目不轉睛的看著她。
沈瑤站在（zài）台（tái）上看著一張張稚嫩的麵孔，師者（zhě）的（de）責任感讓她有些許的動容，越發確定了自己的（de）想法。
她本不願（yuàn）求名，不願求利，因為係統（tǒng），因為（wéi）這群孩子，她願意（yì）站在台上授課。
“大家也知道，我們現在的課程叫做恪物學。何為‘恪物’？恪物便是尋求萬事萬物（wù）的道理。”沈瑤（yáo）淡然自若（ruò）的站著，眼神掃向台（tái）下的學子。
“相信大家小小年紀時腦子裏都（dōu）有很多疑惑，為什麽要在這個時節播種？為什麽在秋季糧（liáng）食就會成熟？為什麽犁是直的？我們能不能飛到天上去？為什麽鳥兒能夠飛，我們（men）不（bú）能飛？為什麽冬日裏不能種菜？”提到冬日種菜，沈瑤扶額笑道，“當然，現在人們發現可以（yǐ）種豆芽。”
孩子們一樂，大家都知道豆芽菜（cài）就是師傅弄出來的。
沈瑤笑意盈盈，“可是為什麽我種豆芽之（zhī）前，所有人都在說不能種豆芽？”
聽到這話，眾人一愣。
對啊！
為什（shí）麽所有人都在嘲諷這樣的行為？
為什（shí）麽所有人都說冬日裏不能種菜？
許亙站了起來（lái），脫口而出，“經驗！”
“對，許亙說得沒錯，就是經驗。”沈瑤壓（yā）了壓手，示意許亙（gèn）坐下，“我進入洛陽學院的第一天便給大家做了一（yī）個實驗，相信不少人還（hái）記得那個（gè）實（shí）驗。”
曾經看過（guò）的學子瘋狂點頭，對那個實驗記憶猶新。
新入學（xué）的（de）學子以及向滌有些摸不著頭腦。
“那個實驗的名字叫做‘兩（liǎng）個大小不一的石頭同時落（luò）地’。”沈瑤臉上掛著（zhe）笑。
兩（liǎng）個大小不一的石頭同時落地（dì）？
向滌被這句話震（zhèn）懵了，他（tā）立馬起身，一副理所當然的（de）模樣，“不可能（néng）！兩（liǎng）個大小不一的石頭，重（chóng）量不一，怎麽可能同時落地？”
洛陽學（xué）院曾（céng）經見識（shí）過（guò）這個實驗（yàn）的學子們對視了一眼（yǎn），默不作聲。
而沒有見（jiàn）過這個實驗（yàn）的學子們都是一臉不相信，紛紛附和向（xiàng）滌的話。
怎麽可能是同時落地？
公孫尋雙坐在最後麵滿臉通紅，小聲嘀咕（gū）道：“對啊（ā），這怎麽可（kě）能？”
“為什麽不可能？”沈瑤微（wēi）微挑眉，看向站起來的向滌反問道。
向滌咬牙，說不出（chū）話來，為什麽（me）不可能？反正就是不可能啊！哪裏有這麽多為什麽？肯定是重的東西先落地啊，這還（hái）用問嗎？