特殊教育中心，其（qí）實就是殘（cán）疾人學校。
而薑敘臣是完整接受（shòu）過高等教育的，米珂帶他來這裏，他難免對米珂的動機產生誤解。
“放心，我不是（shì）要送你上學哈~”米珂硬著頭皮打哈哈（hā），
“是我所在的社團最近要組織社會實踐，我想把地（dì）點設在這所特殊學校，替這裏的同學和（hé）老師做公益的運動康複。
這不先來考察一下，順便（biàn）帶你逛逛嘛~”
“沒什麽好（hǎo）逛的，我不感興趣。”薑敘臣推著輪椅就要（yào）扭頭（tóu）走。
但（dàn）米（mǐ）珂眼疾手快，一（yī）把攥住了（le）他的輪椅把手，
“別走呀！來都來了，在（zài）哪兒曬太陽不是曬，你說是不是？”
電動輪椅是有馬達的。
但米珂雙手往（wǎng）輪椅（yǐ）把手上一攥，輪椅的輪（lún）子雖然還在轉動，但卻沒有前進一絲一毫。
輪椅隻是在水泥地麵上，越（yuè）努力越辛酸地空轉著。
薑敘臣惱火地看向米珂（kē），眉頭難以置信地挑了起來。
之前他（tā）的保姆想拉住（zhù）他前進的（de）電動輪椅，還被（bèi）拖著跑了（le）好幾步，才堪堪拉（lā）住了他（tā）。
但明顯也是費勁兒的。
這女的（de）怎麽看起來瘦不拉（lā）幾（jǐ）的，力（lì）氣怎麽這麽（me）大？
說給他拉住就給他拉住了，還臉不紅氣不喘（chuǎn）的！
他不要麵子的啊？！
“消消氣，消消氣。”米珂厚著臉皮掰開（kāi）他按著輪椅按鈕的（de）手（shǒu），“就當是幫我個忙唄（bei）。”
跑又跑不掉，還不是她說什麽就是什麽？
薑敘臣（chén）咬著牙，別過（guò）頭，用沉默表達自己的不滿。
米珂（kē）裝作（zuò）看不（bú）見，跟學校副校長打（dǎ）了通電話，
“餘（yú）校（xiào）？嗯（èn），對（duì），我（wǒ）是米珂，我到學（xué）校（xiào）門（mén）口啦~”
“好的（de）好的（de），我馬（mǎ）上出來接你。”
很快，一個穿著樸實的中年女人從學校中快步走出來，看見米珂身旁（páng）的薑（jiāng）敘臣（chén），還微微露出了幾分驚訝的神情。
“這位是……”
“嗷，這位是我朋友（yǒu），”米（mǐ）珂自然而隨意地對餘校介紹，
“他因為（wéi）攀岩事故導致脊柱受損，隻能暫時（shí）坐輪椅。
生活不方便之後，他也開始（shǐ）關注殘障人士的生存問題，所以也想跟我過來感受一下（xià），咱們的同學們都是怎麽麵對這種生活的挫折的。
或許，他也能（néng）為咱們的孩子們做些什麽。”
米珂上來就把薑（jiāng）敘臣的動機捧得很高，導致他也（yě）不好意思繼續擺黑（hēi）臉了。
餘校給他打招呼的時候，他也不得已裝作禮貌和氣的樣子，向對方微微點了點頭。
餘校笑（xiào）著將兩人迎進了學校，
“你電話（huà）裏跟我提的活動我很感興趣，如果能夠達（dá）成合作就太好了，隻（zhī）是（shì）不知道你們（men）的費用……”
“噢，我們社團的社會實踐是公益性質的（de），就算有一定的活動（dòng）開支，也（yě）是（shì）我們自行向社會（huì）拉讚助，不需要學校支付任（rèn）何費用。”
餘校長放心下來，臉上的笑（xiào）容更（gèng）加熱烈，“好（hǎo）的好的，那我先帶你們去看看孩子們（men）的教學環（huán）境（jìng）。”
餘校先是把米珂（kē）和薑敘臣帶到了一處教室外。
相較於傳統的學（xué）校氛圍，這裏的教室顯得更加安靜。
整（zhěng）個教室裏，幾乎隻有椅子輕輕拖動的聲音。