故（gù）事書得內容很簡單，很適合像軒軒這類型孩子的（de）讀物，簡單得（dé）的一棵大（dà）樹，後麵長大變成樹（shù）爸爸，有了樹媽（mā）媽，最後有了樹寶寶。
軒軒聽到（dào）最後指著樹寶寶說（shuō）：“寶寶，軒軒”說完指著樹媽媽，又指了指顧思洛：“媽媽”，後麵又想了想：“爸爸？爸爸？”
軒軒想表達什麽，可是不知道怎麽表達（dá），一直指著書說爸爸。
顧思洛皺眉不解，這本書第一次講，按照道理他不應該懂，爸爸是什麽。而且他上的貴族（zú）學校，受到的是正常孩子（zǐ）的教育，不會有（yǒu）太多圖（tú）書（shū）。顧思洛不敢問太多（duō）怕影響孩子（zǐ）的情緒，隻（zhī）能先安撫，明天去問問幼兒園的老師。
顧思洛抱住軒軒，輕輕拿（ná）走書本說：“軒（xuān）軒，該睡覺，明天再接（jiē）著講。”
軒軒衝顧思洛笑得很開心（xīn），嘴裏念著：“媽媽，親親（qīn）”
顧思洛摸摸軒軒的頭，輕輕吻（wěn）了一下軒軒（xuān）的額頭，手心有節（jiē）奏的輕拍軒軒的胸口處，哼著睡眠曲，哄（hǒng）軒軒睡覺。
一夜好眠。
次日，顧思（sī）洛和陸（lù）沉送軒軒去幼兒（ér）園。顧思洛在老師接園的時候，將老師拉到（dào）一旁。
“陳（chén）老師（shī），不好意思，有點事想問一下，昨天上（shàng）學（xué）時有發圖書（shū）回家嗎？”
為了軒軒能正常（cháng）上學不被排斥，陸沉（chén）硬（yìng）是買下（xià）學校的股（gǔ）權，成為校董，顧思洛作為校董妹妹，自然老師們（men）都相當客氣。
陳老師是一個很專業又負責的老師，但是卻不會因為她是（shì）校董的妹妹而奉承（chéng）她，反而隻是把自己（jǐ）做一個老師，盡心盡力的照顧孩子，顧（gù）思洛很放心把孩子交給她。
陳老師正要回話，就見園外有孩（hái）子要進園，她朝著進園的孩子揮了揮手，用（yòng）手勢提示其他老師幫忙接孩子進園後才開口說話：“軒軒媽媽，昨天新來了一位老師，他教學模式比較特別，讓每個小朋友選擇一本書回家讓父（fù）母陪讀。”
顧思洛點點頭，心裏疑慮減少（shǎo），但是依舊不放心：“這位老師姓什麽，下次方便的話（huà）我想認識一下。”
“新來（lái）的是一位男老師，姓鮑（bào），孩子都叫他鮑鮑。他是校（xiào）長外聘的，因為咱們學校也會有像軒軒這樣需要幫助的孩子，所（suǒ）以校長都外聘（pìn）了一批受過特別教學的老師進來幫助孩子學習。等（děng）下次有機會吧，今天他（tā）正好沒課。”
“好的，陳老師，軒軒麻煩你（nǐ）多費心了。”顧思洛心裏談不上什麽心情，可以說是相當矛盾，當軒軒喊爸爸的時候，她（tā）曾有過一絲期盼，希望齊珩能看看孩子，可是又（yòu）希望不是他，因為他們之間不應該再有瓜葛。
“想什麽這麽入（rù）迷？”陸沉看著（zhe）發呆的顧思洛。
顧（gù）思洛搖搖頭，表示沒什麽。她不知道怎（zěn）麽和陸沉說，這幾年陸沉雖然是軒軒的舅舅，但是給軒（xuān）軒的愛（ài），遠（yuǎn）超了一個舅（jiù）舅該給的，就像一（yī）個父（fù）親一樣一直照顧和（hé）陪伴軒軒，甚至比她這個媽（mā）媽付出的還要多。隻要不是工作的時候，他就陪著孩子，應酬這些都推（tuī）給副總和（hé）助理。甚至還和她說讓她好好發（fā）展（zhǎn）事業，去做自（zì）己（jǐ）想做的。
陸沉（chén）關上筆記本（běn）電腦，摘下眼鏡捏了捏鼻梁，再重新戴上：“真的沒有嗎？”