故事書得內容很簡單，很適合像軒軒這（zhè）類型孩子的讀（dú）物，簡單得的一棵（kē）大樹，後麵長大變成樹爸爸，有了樹媽媽，最後有了樹寶（bǎo）寶。
軒軒聽到最後指著（zhe）樹寶寶說：“寶寶，軒軒”說完指著樹媽媽，又指了指顧思洛：“媽媽”，後麵（miàn）又想了想：“爸爸？爸爸？”
軒軒想表達什（shí）麽，可是不知道怎麽表達，一直（zhí）指著書說爸爸。
顧思洛皺眉不解，這本書第一（yī）次講，按照道理他不應該懂，爸爸是什麽。而且他上的貴（guì）族學校，受到的是正常（cháng）孩子的教育，不（bú）會有（yǒu）太多圖書。顧（gù）思洛不敢問太多怕影響孩子的情緒，隻能先安（ān）撫，明天（tiān）去問問幼兒園的老師。
顧思洛抱住軒軒，輕輕拿走書本說：“軒軒，該睡覺，明天再接著講。”
軒軒衝顧思洛笑得很開心，嘴裏念著：“媽媽，親親”
顧思洛摸摸軒軒（xuān）的頭，輕輕吻了一下軒軒的額頭，手心有節奏的輕拍軒軒的胸口處，哼著睡眠曲，哄軒軒睡覺。
一（yī）夜好眠。
次日（rì），顧思洛和陸沉送軒（xuān）軒去幼兒園。顧思洛在老師接園的時候，將老師拉到一旁。
“陳老師，不好（hǎo）意思，有點事想問一（yī）下，昨天上學時有發圖書（shū）回家嗎？”
為了軒（xuān）軒能正常上學不被排斥，陸沉硬是買（mǎi）下學校的股權，成為（wéi）校董，顧思洛作為校董妹妹，自然老（lǎo）師們都相當客（kè）氣。
陳老師是一個很專業又負責的老師，但是卻不會因（yīn）為她是校董的妹妹而奉承她（tā），反而隻是把自己做一個老師，盡心盡力的照（zhào）顧孩子，顧思洛很放心把孩子交給她（tā）。
陳老師正要回話，就見園外有孩子要進園，她朝著進園的（de）孩子揮了揮手，用手勢提示其他老師幫忙接孩子進園後才開口說（shuō）話：“軒軒媽（mā）媽，昨天（tiān）新來了一位老師，他教學模式（shì）比（bǐ）較特別，讓每個小（xiǎo）朋友（yǒu）選擇一本書回（huí）家讓父母陪讀（dú）。”
顧思洛（luò）點點頭（tóu），心裏疑慮減少，但是依舊不放心：“這位老師姓什麽，下次方便的話我（wǒ）想認識一下。”
“新來的是一位男老師（shī），姓鮑，孩子都叫他鮑（bào）鮑（bào）。他是校長外聘的，因為咱們學校也會有像（xiàng）軒軒這樣需要幫（bāng）助（zhù）的孩子，所以（yǐ）校長都外聘了一批受過特別教學的老師進來幫助孩子學習。等下次有機會吧，今天他正好沒課。”
“好的，陳老師，軒軒（xuān）麻煩你多費心了。”顧思洛心裏談（tán）不上什麽心情，可（kě）以說是相當矛盾，當軒軒喊爸爸的時候，她曾有過一絲期（qī）盼，希望齊珩能看（kàn）看孩（hái）子，可是又希望不（bú）是他，因為他們之間不應該再有瓜葛。
“想什麽這麽入迷？”陸沉看著發呆的顧思洛。
顧思洛（luò）搖搖頭，表示沒什麽。她不知道怎麽和陸沉說，這幾年陸沉雖然是軒（xuān）軒的舅舅，但是給軒軒的愛，遠超了一個舅舅該給的，就像一個父（fù）親一樣一直（zhí）照顧和陪伴軒軒，甚至比她這個媽媽付出的還（hái）要多。隻要不是（shì）工作的時候，他就陪著孩子，應酬這些都推給副（fù）總和助理。甚至還和（hé）她說讓她好好（hǎo）發展事業，去做（zuò）自己想（xiǎng）做的。
陸（lù）沉（chén）關上筆記本電腦（nǎo），摘下眼鏡捏了捏鼻梁，再重新戴上：“真的（de）沒有嗎？”