落地國（guó）內時，承辦（bàn）方派了專車來接。
會場選（xuǎn）在一所老牌（pái）藝術學院（yuàn）的大禮堂，能容納三百人。
我到現場做最後的設備檢查，投影（yǐng）、音（yīn）響、繡架、燈光（guāng），每一項都試了（le）一（yī）遍。
承辦方的負責人小跑過（guò）來（lái），額（é）頭上（shàng）全是汗。
“蘇老師，明天的報名人數已經破五百了，我們緊急加了直播（bō）通（tōng）道，線上觀看預計能到五千。”
我點點頭，沒有表現出太（tài）多情緒。
我不緊張。
該準備的東西都準備好了，剩下的就看明天的發揮。
第二天上午九點，講學正式開始。
台（tái）下坐滿了（le）人，從十幾歲的學生到頭發花白的老繡娘，各（gè）個年齡段都有。
鏡頭對準我，直播通道同時開啟。
我站在台上，看著（zhe）台下一雙雙眼睛，深吸一口氣。
“今天我講的第一個話題，是原創（chuàng）保護。”
台下一靜。
“你們在座（zuò）的每一個人，可能都遇到過這樣的情況，你辛辛（xīn）苦苦創作的東西，被（bèi）人抄襲、被人（rén）盜用、被（bèi）人拿去參賽，而你連證明是自己的機會都沒有。”
我的聲音很（hěn）平。
“我曾經也是其中之（zhī）一。”
“那次事情之後，我花了（le）很長時間才重新站起（qǐ）來。”
我點開投影，展示了一組手稿照片（piàn）。
“從最初的線稿，到配色方（fāng）案，到每一次（cì）修改的記錄（lù），全部有據可查。這是你們每一個人都應（yīng）該養成的工（gōng）作習慣（guàn）。”
台下有人開始做筆記（jì）。
接下來兩個小（xiǎo）時，我（wǒ）結合具體的繡稿案例，講解傳統蘇繡針（zhēn）法在不同底料上的運用，以及如何用現代織物材料做（zuò）創新延伸。
沈硯坐在台下第（dì）一排，手裏拿著紙筆，幫我把學員遞交（jiāo）的提問紙條分類整理。
講學結束後，大批（pī）學員圍上來。
“蘇老師，我在做一個雙麵繡（xiù）的底料總是不平整，有什麽辦法嗎？”
“蘇老師，我想把（bǎ）蘇繡和（hé）皮革結合，您覺得可行嗎？”
“蘇老師，請問您的（de）針（zhēn）法教程有線上版本嗎？”
我一個一個回答，沒（méi）有半點（diǎn）敷衍。
這（zhè）些人讓我想起了幾年前的自己。
對蘇繡充滿熱情，對未來充滿期待，但同時也有迷茫和（hé）困惑。
沈硯在旁邊幫我接收提問（wèn）紙條，每（měi）一張都仔細看過，把重複的問題歸類，最後整理成一份詳細的清單遞（dì）給我。
“這是今天所有學員的問題匯總，你看看（kàn）哪些可以做成公共課程，哪些需要一對一指導。”
我接過來，低頭（tóu）翻了翻。
他整理的格式（shì）比我自己的筆（bǐ）記還清晰。
講（jiǎng）學（xué）持續了兩（liǎng）周，我一共完成了十二場講座，覆蓋了蘇（sū）繡基礎針法、材料創新、原創保護和（hé）創作思維四個主題。
所（suǒ）有教學素材，我無償（cháng）交付給了承辦方的非遺機構。
講學結束（shù）後，我推掉了圈內所有的應（yīng）酬（chóu）飯（fàn）局，隻答應了（le）幾位德高望重的前輩的私人約見。
第一位是八十三歲的沈繡娘，蘇繡界現存最年長的傳承人。
她（tā）住在老（lǎo）城（chéng）區的一座舊宅裏，滿牆都是她年輕時的繡作。