劉鑠是個雷厲風行的人。
當日晌午過後，他便帶著郭淮等人，一起進入了閉關狀態。
不過
他們可不是在東郡郡守府中閉（bì）關，而是選擇在一個相對封（fēng）閉的莊園中閉關，從造紙所需的機械設備開（kāi）始，再到各種工藝流程的解讀，劉鑠親曆親為，忙得（dé）不亦樂乎。
因為造紙是當前工作的絕密，因此喬福專門帶（dài）了一些忠誠的人，聽從劉鑠的調轉，按照需求（qiú）打造各種設備。
他們（men）每一個（gè）人都是（shì）經驗豐富的工徒，而且劉鑠對他們有著活命大恩，因此隻要是劉鑠的命令，他們加班加點地努力完（wán）成工作。
郭淮每日都要負責聯絡外界，準備各種各（gè）樣（yàng）的物資，調動各（gè）類人員，甚（shèn）至還要繼續搜索造紙的人才，填充到自（zì）己的隊伍當中。
雖然已經是隆冬時節，但劉鑠的這支精研造紙（zhǐ）小隊，卻依舊幹得如（rú）火如（rú）荼，甚至（zhì）每日都要（yào）加班加點，生怕時（shí）間不足用。
前期主要（yào）是造紙設備的打造，劉鑠白晝與喬福等人溝通，傍晚（wǎn）還要抽空給造紙的（de）匠人（rén），講（jiǎng）解自己的施工工藝，每一（yī）個細（xì）節都是掰開了、揉碎了，講解得十分詳盡。
即便張靈等人此前沒有接觸過造紙的核心工藝，但在劉鑠的（de）悉心指導之（zhī）下，很（hěn）快也熟悉了（le）造紙的相關工藝，甚至能夠造出（chū）紙（zhǐ）張的核心原理。
僅僅隻是數日的（de）學習，便頂得上（shàng）他們在造紙坊中數年的工作，甚（shèn）至以前（qián）不了的東西（xī），在聽完劉鑠的講解（jiě）後，也變得清晰起來。
而劉鑠也在與他們的溝通交流之中，對於當前（qián）這個社會（huì）的造紙（zhǐ）術，有了更加清（qīng）晰的了解，某些細節也掌控得愈加精準。
這是一個相互促進、相互學習的過程。
從理論學習開（kāi）始，再到實踐造紙，再從實踐造紙中總結失敗（bài）經驗，升華自己的造紙理論，最終繼續反饋指導實踐。
在這種閉環的實（shí）驗模式下，劉鑠等人（rén）的（de）造紙經驗不斷細化、深化，此前沒有注意到的各種細節，也（yě）一點點（diǎn）暴露出來，將其紛紛攻克。
時光荏苒，日月如梭。
眨眼間。
冬去春來，萬物複蘇。
冰封（fēng）的河水逐漸化開，潺潺溪（xī）水嘩啦（lā）啦流響（xiǎng）。
劉鑠端坐在書案前，雙眼緊盯著造紙過程中的每一個實驗數據，企（qǐ）圖尋找到最佳的漂白（bái）溫度控製（zhì）辦法，因為隻有這樣，才能令造出來的紙（zhǐ）張達到最佳效（xiào）果。
畢竟，這個年代（dài）是沒有溫度計（jì）的，對於溫度（dù）的控製，沒辦法真正做（zuò）到定量控溫，隻（zhī）能以一種模糊的時（shí）間、狀態去判斷，這對於經驗（yàn）要求是非常高的。
而也正是因為無法（fǎ）定量控溫，才導致每一批造出（chū）來的紙張，品質參差不齊，難以維持在一個合格的標準區（qū）間。
雖然偶爾可以（yǐ）造出令劉鑠滿意的紙張，但沒有辦法大規模生（shēng）產，由此產生的殘次品極多，便會（huì）導致造紙成本，大幅度增加。
“怎麽辦？”
“到底該怎（zěn）麽辦？”
劉鑠細眉緊促，在腦海中激烈的思（sī）考。
他幾乎已經把腦（nǎo）海中的各種（zhǒng）辦法，全都想了個（gè）遍，卻始終沒有找到一種精確的可行定量措施：
“該（gāi）死！各種技術難題已經全部解決，難道就因為這一點，始終沒（méi）辦法批量生產（chǎn）合格的紙張嗎？”
“恩師！”