高榕生
張老師站在教室講台前，陽光照耀著她烏黑（hēi）的頭發，她垂下眼簾，目光透過鏡片掃視（shì）了一下講台前的課本，又（yòu）微微抬起，微笑著看（kàn）向同（tóng）學們。此刻，我們感到有陽光播撒在心田。
同學們都喜歡上張（zhāng）老師的課。她（tā）用娓娓（wěi）動聽的聲音和富有詩（shī）意的語言講解課文，她帶領我們走（zǒu）進文學的殿堂（táng），感受語言的奧妙。
有一次，我們學到《泉城》這篇課文（wén），張老師聲情並茂地為我們朗讀。然後，她用投影儀展示了泉水的千姿（zī）百態，讓我們感受大自然的鬼斧（fǔ）神工。她又用紅（hóng）筆點出好詞佳句（jù），鼓勵我們說出這些句子的寫法以及自己的感受。
她微笑（xiào）著（zhe）傾聽同（tóng）學們的發言，時不時地點頭稱讚。不知不覺，下課鈴響了，同（tóng）學們還如癡如醉地沉浸在神奇秀美的《泉城》中。
課間（jiān）時，張（zhāng）老師經常帶（dài）著我們閱讀大自然這（zhè）本神（shén）奇厚重的大書。校園裏的桂花開了，老師（shī）和我們（men）在（zài）桂花樹下散步，米粒般大小的金色桂花紛紛（fēn）揚揚地飄落下（xià）來。見此情景，張老師趁機提問：“誰能背出有關桂花的詩詞（cí）？”一同（tóng）學搶答：“人閑桂（guì）花落，夜靜春山空。”另（lìng）一位同學也不甘示弱（ruò）：“山（shān）寺月中尋桂子（zǐ），郡亭枕上看潮頭。”……看到同學們爭（zhēng）先恐後興致勃勃地背誦（sòng）古詩詞，張老師流露出了讚許的目光。
高爾基說（shuō）：“書籍是人類進步的階梯。”張老師（shī）還向我們推薦古今中外優（yōu）秀的（de）文學作品。在她（tā）的影響（xiǎng）下，我們讀到了許多（duō）好書，了解了不同國家的風土人情，看到不同的心靈景觀。我們還從書中摘抄好（hǎo）詞佳句，應用到作（zuò）文裏。
酷愛散文創作的張老師喜歡到大自然裏行走，尋找創作的靈感，我們給她起了一個外號——散文先（xiān）生。在我們的心中，她就如同一篇散文般，恬靜，淡雅。