秋（qiū）分之日在（zài）鶴壁
酒（jiǔ）喝（hē）到一半 那風
就起了 證明我的醉意
恰巧到了一半
我在中原厚土上
見（jiàn）證你平分的千仞
秋色 那（nà）時秋意濃重
而此際之秋
仍值得平分且（qiě）依然
漫無邊際——
我剛從你玉米地參差的
暗影裏過來 迎著你的風（fēng）
我也（yě）抖擻斑斕敬意
偏北之秋啊多麽遼闊
我隻能讓執（zhí）著的
火（huǒ）灼我永恒的遐（xiá）想
秋天終於深入
到了骨髓 再深入下去
可能就接近了共同的
靈魂 我們的靈魂
黏著飛翔的（de）夢（mèng）
還是讓空著的半個
杯子盛下（xià）最好的
祈願 我在燈焰上鏤刻
秋意平分的千秋規則
雨（yǔ）遊嵩陽書院
傳道者開始向雨學習
雨還有什麽古今
之別呢？其言諄（zhūn）諄
那被（bèi）淺苔絆了一跤的人
千（qiān）年前也俯（fǔ）首向雨
領受青紫的戒尺
路越來越滑 但（dàn）你
別指望（wàng）我也摔跤
傳道者持續向燈焰靠近
他的身影略（luè）顯凝重
天理及原欲：多少
愛（ài）憎在尋找一（yī）種尺度
我必須接受這
不容背棄的尺度
傳道者開始向古（gǔ）柏學習
柏將風霜摶成藥丸（wán）
請堅持 各種
療救靈肉的努力
柏讓你與石頭的對話
變得入理 用明代的石（shí）頭
支撐秦漢年間的
枝柯 石頭會不（bú）會
喊累？石頭還將告訴你
柏於困乏中
頓足而起的習俗
傳道者開始向我錘煉的（de）
雲朵學習
雲拴係的簷影下
有人立於大雪之中
他 攬緊風曲折的預感
傳道者開始向泥縫裏
枯瘦（shòu）的（de）草們學習