佟格
本周（zhōu），一種無須太多體力、腦力，又樂（lè）趣無窮的“手指遊戲”風靡全班——這“手指遊戲”，其實就是打響指。
嗬，班裏的同（tóng）學也愈加地（dì）會（huì）玩了嘛。的確，還有同（tóng）學開創（chuàng）過“室（shì）內籃球”“室內乒乓球”在班上廣為流（liú）傳。不過，這些都因為（wéi）危險係數太高被班主任（rèn）明令禁（jìn）止（zhǐ），所以才衍生出這樣一（yī）種“簡單又（yòu）好玩（wán）”的“手指遊戲”。
這打響指的“文化傳播者”是毛雨竹同學。先前，毛同學已經（jīng）參與過“室內籃球”“膠帶擂台賽”等諸多老師屢禁不止（zhǐ）的遊戲。現如今，本性貪玩的他早就改玩打響指，並樂在其中啦。
最初，隻是他單獨一個人玩響指：“吧嗒！吧嗒！”左右手輪換著玩兒，有時還冷不防地在別人耳邊來上兩下：“吧嗒！吧嗒！”瞧著別人大驚失色的模樣兒，那毛同學（xué）是（shì）甚歡心呐。
班主任王老師看（kàn）不順眼了，她勸阻了毛同學，並諄諄教誨他戒掉響指。
毛同學乖（guāi）乖地（dì）戒掉了它，日後再沒敢打過了。
不要（yào）以為毛（máo）同學停止了打響指，其他同學也就跟他（tā）一樣了。其（qí）實不然，打響指聲在班裏（lǐ）至今仍不絕於耳，很多人對這樂此不疲。
說說（shuō）我座位前麵兩位男同學吧。一（yī）個是“做（zuò）題達人”朱銳同學，另一個是“閱（yuè）讀狂人”張行（háng）泰同學，他倆（liǎng）本是無話可說的，就是因為打響指有了共同語言（yán）。
一日（rì）課間，朱同學耀武揚威（wēi）地行至正專心看書的張同學跟前，得意揚揚地在張（zhāng）同學耳旁打了（le）一聲清脆的響指。“吧嗒！”似是向張同學發起挑戰，更（gèng）像（xiàng）是一種炫耀和賣（mài）弄。張同學放下書，不（bú）屑地用拇指快速、自然地（dì）摩擦起另兩個指（zhǐ）尖，猛地擦出兩聲清亮的脆（cuì）響：“吧嗒（dā）！吧嗒！”聽上（shàng）去比朱同學的更加清脆和響亮。朱同學怔住了，平時傲人的高姿（zī）態轉瞬（shùn）即逝，口目都不（bú）約而同地張得大大的。張同學繼續泰然地看書，朱同（tóng）學（xué）的內心卻一點兒都平靜（jìng）不下去了。他（tā）萬萬沒想到，高手在民（mín）間啊，自己（jǐ）剛才的（de）行為在張同學眼中無疑是班門弄斧（fǔ），不（bú）過爾爾。
朱同學為了挽住顏麵（miàn），連連拱（gǒng）手作（zuò）揖：“從今日起，我就拜（bài）張行泰同學為師，學習如何更好地（dì）打響指！”旁人看來，都有些哭（kū）笑（xiào）不得（dé）。
萬萬沒想到，張（zhāng）同學還真答應了：“好，非常（cháng）好，我非常需要像你這樣的學（xué）生！”倆人的手，總是熱乎（hū）乎地握著，握住不散。
一響指，打天下。