魯宇錦
“咳咳！”班裏的咳聲此起彼落，因為同學們都成了粉塵大軍的（de）俘虜（lǔ），而老（lǎo）師的粉筆就是這些粉筆灰“沙塵（chén）暴”的（de）發源地，一擦黑板，粉塵大軍就誕生了，在教室裏滿天飛，還專挑同學的鼻孔和嘴巴建築兵營。看著同學們受粉塵攻擊（jī）而慘不忍睹的樣子，我向粉塵下了（le）戰書。
第二天，我帶（dài）來了我的微型武器——小電風扇，教室裏的幾台電風扇早就（jiù）光榮下崗了（le），我要用這（zhè）台微型電風扇吹去粉（fěn）塵，保護自（zì）己的身體。上課了，教室裏靜悄（qiāo）悄的（de），老師（shī）要擦板書了，同學們都（dōu）做好迎接粉塵的姿勢：用（yòng）衣服捂（wǔ）住口鼻。唉，隻是這盾牌真的可以密不透風嗎？不出我所料（liào），粉塵從老師的手下飛（fēi）出，在教室門口（kǒu）吹來的微風的協（xié）助下，大肆侵犯我方。我靜觀其變，見形勢所迫，使出秘密武器。結果（guǒ）賠了夫人又折兵，粉塵雖然被我的電風扇吹走了，但由我處而進入他方，秘密武器被老師沒收了，同學們也（yě）都用異樣的眼光看著我，我的臉不由得紅了。
是呀，不能獨自為戰，但我的信心並沒有被（bèi）打退，終於考慮出了第二步作戰計劃——給班級裏的每位同學發口罩。班（bān）級裏又是鴉雀無聲，隻有（yǒu）老師在講台上唱著獨角戲。瞄準老師轉身的（de）機會，給每位同學發（fā）下“防毒武器”，信心滿滿地等待粉塵的來襲（xí）。誰（shuí）知，老師並沒有擦（cā）拭黑板而是直接轉過身來。看到同學們戴著口罩的怪模樣，老師怒氣衝天，把（bǎ）我（wǒ）這個“將（jiāng）軍”給揪了（le）出來，狠狠批評了一頓，那滋味就像用一盆冷水（shuǐ）從我的頭澆到了腳。
俗（sú）話說，事不過三（sān）。有了前（qián）兩次的失敗經驗（yàn），我調整了作戰方向：扼殺粉塵（chén）的源頭。經過周密思考，終於計上心頭（tóu）。第四天，班級的布告（gào）欄裏多了一張（zhāng）白紙黑字的倡議書，為了同學們的身（shēn）體健康，捐出自己的零花錢或壓歲錢，作為作戰（zhàn）基金，換一塊白板，把粉塵打擊到底！此書一發（fā）出，同學（xué）們積極響（xiǎng）應，都（dōu）慷慨解囊，不久就換了一塊嶄新的白板，老師們看到這塊白板，也喜上心頭，原（yuán）來老師們並不（bú）是粉塵的幫（bāng）凶，而是粉塵的第一個受害者。
漸漸地，咳聲減少了，我成了（le）一名英勇的“殲敵英雄”。