王坤河
每當我（wǒ）鋪開作文本寫作時（shí），每個方格裏都仿佛凝注著黃老師清澈的目光，是叮囑，是鼓勵（lì）……黃老師（shī）是溫（wēn）柔的，透過厚厚的鏡（jìng）片，她的目光像淺淺（qiǎn）的溪水般清靈，她的嘴角總（zǒng）是輕輕抿著。她對我們從來不（bú）斥（chì）責喝（hē）罵，總是（shì）表揚（yáng）我們、鼓勵我們。我在班上成績並不突出，寫作文有時會想象得出格些，總有些同學會嘲笑我，這時黃老師總是用她那溫柔的目光安慰我，給了我（wǒ）寫（xiě）作文（wén）的信心（xīn）。
有一次，寫看圖作文，畫麵（miàn）是烏雲密布、大雨傾盆，一位老師撐傘送同學回家。我當時寫道（dào）：“老師的傘就像烏鴉展開的（de）翅膀，庇（bì）護著自（zì）己的孩子。”
“切，把老師寫成烏鴉，會不（bú）會寫呀？”
“傘（sǎn）明明是圓的，怎麽會像烏鴉的翅膀（bǎng）？”
同學們噓聲一（yī）片。我低垂著頭，心裏委屈（qū）透了：“爸爸明明說過烏鴉是（shì）一種很愛自己孩子的動物，還講過烏鴉反哺、羊羔跪（guì）乳的故（gù）事，為什麽不（bú）能把老師（shī）的傘比喻成烏鴉（yā）的翅（chì）膀呢？”我彷徨無助的（de）樣子，讓黃老師（shī）看見了，她走過（guò）來摸著我（wǒ）的頭，微笑地對同學（xué）們說：“坤河的想象很（hěn）奇（qí）特呢，也（yě）寫得好，你們想一想鳥（niǎo）兒都很愛（ài）他們的孩子，在風雨中都是用翅膀保護自己的孩（hái）子，這（zhè）和畫麵（miàn）要（yào）表達的意思是不（bú）是很一致呢？”話音（yīn）一落，同學們（men）都訝然望著我，在底下悄悄地議論。
“是呀，我看見燕子用翅膀給小燕子遮雨。”
“老鷹捉小雞的時（shí）候，老母雞也是張開翅膀保護小雞的。”
黃老師溫（wēn）和的庇護，同學們理（lǐ）解的言語，讓（ràng）我的心一下子開朗了。我怔怔地望著她，她衝我（wǒ）笑了笑。那時我覺得黃老師（shī）是（shì）世（shì）界上最理解我的人。
時光流（liú）逝，我（wǒ）現在越來越愛寫作文，也寫得越來（lái）越（yuè）好了。每當我拿起筆時，我的（de）眼前（qián）總浮現著黃老師清澈的目光，那是我心湖（hú）裏（lǐ）最美的漣漪。