因為（wéi）長期的營（yíng）養不良和（hé）休息時間不足，季知（zhī）行的身體素質不算好。但是今天，內心的躁（zào）動驅（qū）使他不（bú）知（zhī）疲倦地（dì）跑了好幾圈。直到係統根據他的身體狀態出聲叫停，他才停下腳步沿著操場邊走（zǒu）邊調整呼吸，舒緩運動後緊繃的腿部肌肉。
【完成今日「統合力」之「身體鍛（duàn）煉」任（rèn）務，積分（fèn）+1】
聽到係統的提示，季知行忍不住笑了起（qǐ）來。他望著頭頂（dǐng）耀眼得刺人的太陽，隻覺得自己的（de）整個人生都亮堂起來了。
季知行回到宿舍簡單衝了個澡。完成了一項（xiàng）簡單的任務之後，他決定難易交替，接著完成看起來有點難度的「創造力」任（rèn）務。然後（hòu）他就得到了這麽一個題目：
【請（qǐng）證明無限循環小數（shù）0.……=1】
啊？這……
季知行把（bǎ）這道（dào）題抄寫在草稿紙上，拿起筆開始思考起來。
小學生都知道0.……“約等（děng）於（yú）”1並且理所當然地小於1，但這個題目要求證（zhèng）明的是「等於」。不過既然（rán）是鍛煉創造力的題目，那（nà）麽題（tí）目的要求必然不是讓他證明二者在（zài）客觀上無可辯（biàn）駁地完全相等，而是要開拓他的（de）創造性思維，讓他能夠另辟蹊徑地將二者劃上等號。
季知行沉思片刻，打（dǎ）算（suàn）先從0.……這（zhè）個（gè）數字入手：
0.……=++...
他對著這個拆分（fèn）出來的算式琢磨了半天，卻想不出應該怎麽運用它。
算了，換一個思路。
等比級數，如果r