陳（chén）鶴琴（—），浙江（jiāng）上虞人。年考入上海聖約翰大（dà）學，同（tóng）年秋轉入清華學堂（táng）高等科。年赴美留學，年獲霍（huò）普金斯（sī）大學文學學士學位，年獲（huò）哥倫比亞大學師範學院教育（yù）碩士學位。年8月回國任南京（jīng）高等師範學校教授。年（nián）任東南大學教務長，並創辦（bàn）南京鼓樓幼稚園。年協助陶行知籌辦南京曉莊（zhuāng）鄉（xiāng）村師範學校，兼任第二院（幼稚師（shī）範）院長。—年任上（shàng）海工部局華人教育處處長，相繼創辦8所（suǒ）小學，1所女中。年在江西建立省（shěng）立幼稚師範學校。年（nián）任上海市教（jiāo）育局（jú）主任督學（xué），再建上海市立幼稚師（shī）範。—年任南京大學師範（fàn）學院、南京師範（fàn）學院院長。年被選為（wéi）中國教育學會名譽會長、全國（guó）幼兒（ér）教（jiāo）育研究會名譽理事長等（děng）。重要著述收錄於《陳（chén）鶴琴教育文集》《陳鶴琴全集》。
陳鶴琴視陶行知為“摯友（yǒu）與同誌”。陶行知去世後，陳鶴琴（qín）在自己主持的上海幼師為（wéi）陶行（háng）知舉行了追悼會，並擔任追悼會執行主席，可見情（qíng）誼之（zhī）深。同時，陳鶴琴還在自己主辦的雜誌《活教育》專設一個（gè）“人民教育家陶行知”專欄，刊載多篇紀念陶行知的文章。本卷收錄的（de）《近百年的（de）大教育家》初寫於年陶行知逝世後不久（jiǔ），以一次討論重新提出這個問題，那就是（shì）陶行（háng）知是否稱得上近百年的大教育家。而作為陶行知的學生，尚仲衣一直（zhí）對陶行知的思想持批判態度，陳鶴琴在與尚仲衣的（de）這（zhè）次談話中（zhōng），稱（chēng）陶行知是一位即知即行、能知能行、思想特異、口才雄辯、文章獨創的人，其教育思想與教育實踐均借鑒歐美卻能在中（zhōng）國教育（yù）實際中再創（chuàng）造，故而能稱得上是近百年來的大（dà）教育家。