孫傳華，陶行知育才學校時期學生（shēng），南京師（shī）範大學教授。《對陶行知教育理論的（de）幾點（diǎn）認識——兼評〈全麵正確評價陶行知先生的教育思想〉》一文分（fèn）成四個部分，對《全麵正確評價（jià）陶行知先生的（de）教育思想》一文所持的觀點進行反駁。第（dì）一（yī），作者認（rèn）為，陶行知的生活教育理（lǐ）論是在教育實踐中發（fā）展起來的，順應了曆（lì）史發展的方向，具有辯證唯物論的思想。第二，陶行（háng）知根據中國的實際，批判地繼承了杜威教育思想（xiǎng）的合理成（chéng）分，並非照搬照抄，而是洋為中用，開創性地建立了具有（yǒu）中國特（tè）色的生（shēng）活教育（yù）理論。第三，陶行知的“教學做合一”理論不是照搬杜威的（de）“關於思維過程的理論”，而是有一個形成過程。第四，陶行知有明確的教育目的，是“為整個民族（zú）利益來造就（jiù）人才”，而不是“超政治超階級無目的的（de）論的教育（yù）”。並認為（wéi），“陶行知的教育事（shì）業是中國gongchandang領導下的新民主主義革命的一部分”。總（zǒng）之，作（zuò）者在文章中高度評價了陶行知及其教育思想。