（劉建（jiàn）軍著（zhe），天津（jīn）人民出版社，萬字，年8月第1版（bǎn），元）
△章：思政課：落實立德樹人（rén）根本任務的關鍵課程；思（sī）政課的（de）本質與基本要（yào）求；思政課的適應與創新追求；思政課的課程屬性與教學難度；思政課教育教學的“八個統一”；思政（zhèng）課教（jiāo）育教學的問題意識；思政課要解決學生的理想信念（niàn）問題（tí）；堅持師德的“四個統一”；思政課教師要做有（yǒu）深廣情懷的人；大、中（zhōng）、小學思政課（kè）與青少年成長；怎（zěn）樣講好思政（zhèng）課的道理；課（kè）程思政：內涵、特征與路徑。
〇這（zhè）本（běn）書對新時期思（sī）政課的戰略地位、本質特征、基本要求、教師素質、教學路徑等作了比較全麵的闡述。其中對思政課（kè）本質（zhì）、社會適應性、教學難度、問題意識，以及與課程思政的關係等的論述，令人耳目（mù）一（yī）新。
〇思政課，具有（yǒu）政治屬性，遵循政治（zhì）運行（háng）規律；具（jù）有科學屬（shǔ）性，遵循學術（shù）研究規律；具（jù）有教（jiāo）育屬性，遵（zūn）循教育教學（xué）規律。堅持政治性與（yǔ）學理性、建設性與批（pī）判性、價值性與知識性相統一。
〇問題意識（shí）是積極發現有價值的問題並通過有（yǒu）效方法（fǎ）解決的自覺意識。
〇堅持教書和育人、言傳和（hé）身教、潛心問題和（hé）關注（zhù）社會、學術自由與（yǔ）學術規範相統一。
〇堅（jiān）持教材的政治屬性（xìng）、科學屬性、教育性。
〇掌握學習方法：要刻苦學、持久學、深入學；要帶著問題學（xué）、聯係實際學（xué）；要把學經典和悟原理結合起來；要把學原著悟（wù）原理作為一種生活習慣和精神追求。
〇講準、講（jiǎng）深、講透、講話，真學、真懂、真（zhēn）言、真用（yòng）。
（年1月2日下午閱（yuè）畢）