這（zhè）是（shì）一座幹淨漂亮的校（xiào）園，學（xué）校的占地麵積不算太大，環境卻是非常的優美，從進入校園起，兩旁便都是（shì）綠樹成（chéng）蔭。孩子（zǐ）們坐在教（jiāo）室（shì）裏，認真的聽著課。年輕的女教師（shī）捧著書籍（jí），從學生們之中緩緩走過，認真的講述著書本上的內容，“先天下之憂而憂...”
“先天下之（zhī）憂而憂~~”
孩子們跟著老師讀了起來。
“後天下之樂而樂！”
“後天下之樂（lè）而樂~~”
“吾不曾現德行如馬服（fú）子者也。”
“吾不曾現德行如馬服子者也~~”
“同學們，誰知道這篇課文是誰寫（xiě）的啊？”，老師笑（xiào）著問了起來，很快，坐在她麵前的孩子（zǐ）們都舉（jǔ）起了手，躍躍（yuè）欲試，老師特意（yì）挑了一位平日裏（lǐ）比較內向的孩子起來回答，孩子站起身來，遲疑了片刻，低（dī）聲說道：“是諸（zhū）葛亮寫的。”
“非常好，沒錯，這是諸葛亮寫的，那你知道諸（zhū）葛亮為什麽要寫這篇文章（zhāng）嗎？”，老師鼓勵（lì）的看著他。他鼓起了勇氣（qì），說（shuō）道（dào）：“是為了祭奠（diàn）馬服子而（ér）作的...”，老師非（fēi）常的開（kāi）心，笑著讓孩子坐下來（lái），鼓勵了一番，方才說道：“他（tā）說的很對，這篇文章就是（shì）為了馬服子而作的...而諸葛亮為（wéi）什麽要去誇一個古人（rén）呢？”
“這（zhè）是因為秦王朝末年（nián）...宦官執政，取締大學（xué），迫害百家（jiā）之學者，導致天下（xià）大亂，諸（zhū）侯（hóu）群起...諸葛亮在作這篇文章的時候，他並（bìng）沒有出仕，他（tā）是帶著對當（dāng）時社會的批判來完成這篇文章的，我們可以看到，這其中運用了很多馬服子的名言...他是通（tōng）過馬服子（zǐ）的（de）仁義來對比出當時那些殘暴（bào）的諸侯...”
“他後來幫助漢高祖建立大一統（tǒng）的政權，也是做成了一番大事業...漢高祖為人仁義，他非常的仰慕馬服子，有馬服（fú）子的風範，故而得到天下人的愛戴，百家學者（zhě）跟隨他也是因為這個原因...”
老師說了很多，最後（hòu）笑著問道：“同學們，這告訴我們什麽道（dào）理呢？”
孩子們齊刷刷的看向了窗戶外，在校園的最中間，聳立著一（yī）個馬服子的雕像，那些（xiē）靠（kào）近窗戶（hù）的學生一眼就能看到馬服（fú）子正微笑著看向他們的方向。
“仁（rén）者無（wú）敵！”
孩子不約而同（tóng）的回答道。
骨頭遲早都會隨風消逝，會（huì）被這土地所淹沒，這並不能說明什麽，重要的是，精神的傳承將會持續下去。若是當某種所代表的精（jīng）神徹底消亡，那才是真正（zhèng）的死亡。