王笑
還記（jì）得和朋友去香港時，在太（tài）平山頂看夜景（jǐng），看華燈初上，看維港入（rù）畫（huà）。黑綢似的（de）海水就像躺在維港的（de）懷抱裏靜靜呼吸，靜謐又邈遠。（比喻、擬人，寫夜景讓人身（shēn）臨其境，深情款款。）後來歸去時，朋友說道：“如果（guǒ）把香港比（bǐ）喻成一隻（zhī）鳥，我就像看見了它翅（chì）上最（zuì）美的（de）一枚（méi）翎羽。”
這樣美麗的（de）文字，讓我心弦顫動。
隻（zhī）有語文，能夠用簡簡單單、黑白（bái）分明的線條構成的文字打動我的心。
從小學到初中，語文老師似乎永遠是各科老師裏脾氣最好的一位。究竟是我（wǒ）的運氣太好呢，還是語文老師（shī）皆是平日裏受了文學藝術（shù）的熏陶，也變得儒雅（yǎ）起來？我（wǒ）不得而知。我隻知（zhī）道，語文課堂是不同的——它（tā）不僅僅在教我知識。
這感覺在初中愈發強烈。我（wǒ）仍舊記得學習《過零丁洋》時的感動。文天祥，我在（zài）很久（jiǔ）以前就喜歡他動人的故事，他壯麗的一生。在語文課上隨老師品讀那些久遠的文字（zì），竟（jìng）有了一種穿越時空的（de）界限，觸摸到一個古人的偉大抱負的感覺，覺得我在（zài）和他讀同一首（shǒu）詩。他在被押赴刑場時，豪邁地吟出千古名句時，心中所想也同我一（yī）樣嗎（ma）？我幾欲潸（shān）然淚下。
席慕蓉提到蒙古總會哭（kū）泣，乃是因為鄉愁；我想（xiǎng）要流淚，隻是因為感動。
隻有語（yǔ）文，能夠讓我如此感動（dòng）。
語文課上總是比其他科目自由很多，大家你一言我一語，自由自在地品讀一篇文章、一首詩、一（yī）首詞，在學習中（zhōng）更多的是（shì）享受，是找到歸處的快樂。也難怪大多數學生最喜歡語（yǔ）文老師。
我想起語文晨讀時的琅琅讀書聲（shēng），想起從書香中（zhōng）尋得的快樂（lè），想起《念奴嬌》的沙場豪邁，想起《畫山繡水》的寧（níng）靜淡遠，想起（qǐ）《嶽陽樓記》的奇秀，就陶醉了。語文（wén），帶給我們無限的美妙。
是的，如（rú）果我是一根火把，那麽語文（wén）就是點燃我的火柴，一根點燃我智（zhì）慧與感情的火柴！