第87章普（pǔ）林斯（sī）頓（dùn）的邀請（qǐng）
時間過得很快，眨眼（yǎn）間，三（sān）個多小時就（jiù）過去（qù）了，而筆記本上的問題也都被周海講完（wán）。
端起桌上的（de）保溫杯喝了口（kǒu）茶水潤了潤嗓子，周海看（kàn）向徐川，道：“就這些了，回去之後好好消化一下（xià）就行。”
隨即又補了一句：“你小子在數學上的天賦真是我見過的所有學生中最高（gāo）的一個，對知識核心的敏感（gǎn）度高的可怕。”
“你筆記本（běn）上的這些問題基（jī）本（běn）都（dōu）是線代的核心點，掌（zhǎng）握（wò）了這些，大學甚至研究生的線代（dài）你（nǐ）就掌握的差不多三分之一。”
周（zhōu）海（hǎi）有些感歎，剛剛他（tā）可是全（quán）程都看著徐川整理思路和解題的，這一番接觸下來，給他的感觸真的是（shì）良（liáng）多。
不愧是高考滿分+io、ipho雙（shuāng）金（jīn）牌的超級學霸，天賦高到離譜。
在數學這一塊，有著（zhe）自己（jǐ）的核心學習思路和理解不說，有時候他提出一個問題更是能跟著他一起拓展這個問題的邊界（jiè）。
這樣的天賦，他教書也這（zhè）麽多年，真就沒見過（guò）。
“老師，這個問題（tí）再給我講講（jiǎng）唄，數論域值計算完成後，如何（hé）轉變成域擴張這一塊我沒太弄明白。”
一旁，跟著一起（qǐ）聽完這些題目後，蔡鵬湊過來指著（zhe）最後一題朝著（zhe）周海教授腆笑著問（wèn）道。
周海沒好氣（qì）的（de）看了眼自己的這個學生，他都覺得有點（diǎn）丟人。
人家一個大一的新生在他講了一遍後都聽懂了的題目，他一個在寫畢業論文（wén）的研究生居（jū）然沒弄懂。
說出去（qù）都不好意思。
不過他倒也沒拒絕，學生向老師提問，老師本就有職責解答，就是一個大課的學生找到（dào）他，他都有責任將題目解釋清楚讓學生明白，更（gèng）何況是他（tā）自己帶（dài）的學生。
剛準備再講一下，他的目光就（jiù）落到了一旁的徐（xú）川身上，想起了（le）另外一件事（shì）。
“徐川，這道題（tí）伱來給你的師兄講（jiǎng）解一下，我看看你學的（de）怎麽樣了。”
話鋒一轉，周海朝著徐川說道。
“額”
徐川有點懵，怎麽就扯到他身上來了（le）。
“大佬，麻煩你了！”
蔡鵬（péng）倒是沒想那麽多，直接就湊到（dào）了徐川麵前。
在他看來，達者為師，能證明世界級猜想難題的人，和他早（zǎo）就不是同一級別的了。
至於年齡和年紀，那算啥？
搞學問（wèn），哪有那麽多的（de）講究，陶（táo）哲軒的學生比他年齡都還（hái）大呢，不照樣帶。
“行，那我聊聊我對這道題目的理解。”
徐川也沒糾結，在辦公桌上扯了張空白（bái）的稿紙，一邊講解一邊譜寫計（jì）算過程（chéng）和思路（lù）。
“這道題（tí）目的核心在於希爾伯特空間的扭曲轉換（huàn），需要給它構造一個（gè）線性賦（fù）範空（kōng）間（jiān），然後利用微微積分和柯西一許瓦茲不等（děng）式成立來（lái）進行分解”