石佩琦來的時候，心裏（lǐ）是充滿了興奮，想要跟朋友分享喜悅。
可是陳（chén）萌（méng）的話猶如一盆冷水，澆下來心都涼（liáng）了。
“你是（shì）說...秦教授根本不是誠心給我作證？”
“他（tā）必然不是誠心（xīn），但是我們也不是那麽好惹的，他提這個（gè）開頭，咱就將計就計，打他一個（gè）反（fǎn）悔也來不（bú）及！”
陳萌勢在必得（dé）。
石（shí）佩琦有些沮喪了，低著頭不說話（huà）。
她越來越覺得學校跟她想（xiǎng）的不一樣。
以為這裏是夢的起點，教書育人，可是沒想到有人的地方就有江湖，她還是太年輕。
“我要是沒（méi）有你，我（wǒ）現在一點辦法都沒有...可是（shì）小萌萌如果解（jiě）決起來太費勁，你別摻和了，我就當（dāng）長經驗（yàn）了。”到現在，石佩琦擔心的還是陳萌。
經過這（zhè）段時間的接觸，她越來越喜歡陳萌，感覺陳萌跟老大（dà）真（zhēn）的好像，但（dàn）是做事比老大還要穩。
隻是（shì）小琦琦心裏也挺難受的。
“我自己笨，連累（lèi）你（nǐ）們，小琦琦你別管我了。”
“什麽（me）叫連累？說這個話是不是沒勁了？這（zhè）事兒我可不是幫你，我就是隨便練個（gè）手，到什（shí）麽時候都不能（néng）讓別人踩著咱們上去，就是踩，也得讓他掉半管血！”
沒有任（rèn）何人（rén）可以在她麵前動她（tā）的人，二爺手把手教出來的人（rén），怎麽可能不護犢子？
“可是我——”
“什麽都別（bié）說，按著我說的，找（zhǎo）二暖，她能說得上話。而且這件事對學（xué）校來說，也是有好處的，危機公關做好了，不僅不會因為這件事影響形象，反而會提升學校的名譽。”
“人家能幫我嗎？”
“別人我不知道，但是她會。”
跟動物打交道的人腦袋好像都比較直接，眼裏容不得沙子，而且二暖她爸好像也是這樣的性格，真就是真，假（jiǎ）就是假，有些事兒必須要一杠到底（dǐ）。
看石佩琦還在猶豫，陳萌（méng）歎了口氣，從兜裏掏出一張紙給她，嘴（zuǐ）裏還嘀咕。
“有時候人太善良也是頭疼（téng），因為善良的人總喜歡為別人著想，然後就絆手絆腳的，你要是有人家小雪花那個臉（liǎn）皮厚度（dù），這會怕不是要巴巴的湊過來抱大腿了。”
她交的（de）朋友，用二爺的話說，跟萌萌一樣傻fufu！
石佩琦接過陳萌遞過來的紙條，這一（yī）看，大吃一驚！
這個紙條竟然（rán）是個關係圖？！
做這個圖（tú）的人，字寫（xiě）的極好，龍飛鳳（fèng）舞讓人一見就覺得一股霸氣從紙上鋪（pù）麵（miàn）而來，然後（hòu）這個圖做的更牛。
一個人物兩條線，誰跟誰什麽關係，誰是誰的派係，寫得一清二（èr）楚。
秦教授是一邊，二暖她爸又是一（yī）邊，還特別標準了這兩派（pài）人不（bú）合...
尼瑪（mǎ），這簡直是神一樣的關係圖啊，連小琦琦這種對校園各派不明白的人看一眼，都是一目了然（rán）。
有了這個關係圖，在腦補下校園裏發生的那些事兒，全都對（duì）的（de）上啊。
更加不明覺厲了。
“誰做的？太厲害了！”
“二（èr）爺...當然，這個不是重點（diǎn），重點是，圖（tú）你也看到了，無論是處於道義還是自家的利益，二（èr）暖她家都（dōu）會幫我們，也（yě）算是借著這個機會整治下歪風邪（xié）氣了（le）。”