走入學堂，剛好坐下（xià）。
夫子就開始落座。
課堂開始（shǐ）正式講學。
先生授業時刻，講堂內墨香（xiāng）飄溢，儒衣飄飄的（de）夫子持卷而立，聲音如泉水叮咚，穿越紙筆間的沙（shā）沙作響，引（yǐn）領著思（sī）緒在古籍（jí）的海洋（yáng）中（zhōng）徜徉（yáng）。
在古風的設計（jì）的（de）學堂裏，陽光透過窗戶（hù）灑（sǎ）在木質的課桌上（shàng）。夫子站在講台上（shàng），手持一本（běn）古舊的《山海經》，他的聲音低沉而富有磁（cí）性，仿佛能將學生們帶入一個神秘（mì）的世界。
學生們（men）圍坐在一起（qǐ），聚精會（huì）神地聽著夫（fū）子講述著（zhe）那些奇異的生物和神話傳說。夫子（zǐ）的講解生動有趣，他用（yòng）手指著書中的插圖（tú），讓學生們（men）更（gèng）加直觀地了解每一個神奇的存在（zài）。
當（dāng）夫子講到刑天時，學生們的眼睛裏閃爍著好奇的光芒，他（tā）們仿佛看到了那個無頭（tóu）的巨人揮舞著巨斧，與天地戰鬥的場景。而當（dāng）夫子講到精衛填海時，學生們又為精衛的堅持不懈而感歎（tàn）。
在這個小（xiǎo）小的學堂裏，《山海經》中（zhōng）的故事讓學生們（men）感受（shòu）到了古代（dài）文化的博大精深，也（yě）激發了他（tā）們對未知世界的探（tàn）索欲望。夫子（zǐ）的講解如（rú）同一（yī）把鑰匙，打開（kāi）了學生們心中的（de）一（yī）扇（shàn）門，讓他（tā）們在知識的海洋中（zhōng）暢遊（yóu）。
課堂（táng）下的小動作。
三個腦袋靠攏，輕聲的低低呢喃。
水芙蓉：" 哇，辰兒靜兒，你們的（de）娘（niáng）親的書庫裏麵，是不是也有（yǒu）這樣的類似的故（gù）事發生著的啊？"
耶律北辰：" 額，有啊！"
耶律靜兒：" 不過，沒有夫子講的那樣的精彩著！"
因為課堂上人多，分享故事的人多。
所以，人要（yào）懂得分享哦（ò）！
在繁（fán）華的世（shì）界裏，有一顆懂（dǒng）得分享的心，就如同春日裏（lǐ）綻放（fàng）的第一朵（duǒ）花，溫暖而充滿生機。人們（men）常常被自我所困，忘記了生活的真諦在於給予和接（jiē）納（nà）。然而，那些（xiē）願意打開心扉，將手中的幸福與快樂傳遞給（gěi）他人的人，他們的笑容猶如陽光，照亮了周圍的一切（qiē）。分（fèn）享不僅是一種行為，更是一種情感的流淌，是連接心（xīn）靈的橋梁，讓愛在人（rén）與人（rén）之間無聲地傳遞（dì）。
很快，上課的時候，也就已經度過了一（yī）個上午。
接下來，又到了午飯的時間了。
三個人沒精打采的樣子，還是垂頭喪（sàng）氣的一沮喪模樣。
三個人圍著飯桌，又是憋（biē）屈的一頓飯。
耶律靜兒：" 蓉兒，你都有什麽菜譜啊！"
水芙蓉：" 一樣（yàng）的啊（ā）！"
水芙蓉（róng）：" 味道，還（hái）不（bú）錯啊（ā）！"
耶律靜兒：" 辰兒？"
靜（jìng）兒轉臉，看著耶律辰兒，也詢問他的道。
耶律北辰：" 哎！"
耶律北辰很是失望的樣子。
無奈的歎息了一口氣，繼續的接著說話（huà）道。
耶律北辰：" 哎，沒有給我小龍蝦！"
多麽過分的一個人（rén），看（kàn）人下菜碟，還真的（de）自幼打小的，就要備受委屈，憋屈的人啊！
壓抑的生（shēng）活，猶如被烏雲籠罩的日頭，明明（míng）有著熾熱的光（guāng）芒，卻始終無（wú）法（fǎ）穿透厚重的（de）陰（yīn）霾，讓人心頭沉甸甸的，仿佛每一步都踏在了泥沼之中，前行艱難卻又（yòu）無法掙脫。
這樣（yàng）的心裏陰鬱困惑（huò）著，三人（rén）不得不相互的安撫安慰著對方（fāng）。
耶律靜兒：" 好了，辰兒不要難（nán）過了！"