王岩回到家中，便專心研究那張地圖（tú）。
隻（zhī）可惜那張圖所畫的區域太大了，槐（huái）樹灣在上（shàng）麵差（chà）不多隻有巴掌那麽大的地方，金（jīn）蛤（há）蟆周圍雖有（yǒu）詳細（xì）的紋路風景，但雞冠山早就被開荒種莊（zhuāng）稼了，上（shàng）麵的風景地貌早已變了，實在（zài）無法判斷金蛤蟆究竟在雞冠山的什麽地（dì）方。
不過話說回（huí）來，如果金蛤蟆真的在雞冠山中，當初開荒的時候，難道（dào）沒有人（rén）將她挖出來嗎？
如果那個時候（hòu）沒有人挖出來，那現在又該如何入手去挖金蛤蟆呢？
想著想著（zhe），王岩不由有些心煩意亂（luàn），手（shǒu）上雖（suī）然有藏（cáng）寶圖，線（xiàn）索卻斷了。
學校課外活動的（de）時候，劉陽陽又來了。
劉陽陽倒不是來買貨的，跟（gēn）王岩閑扯起來了。
王岩看到（dào）她（tā），就想（xiǎng）起許豔兒，又高興不（bú）起來了。
眼（yǎn）看著要上課（kè）了，王岩催促道：“陽（yáng）陽，快回去吧，預鈴都響了。”
劉陽陽（yáng）堅持的道：“不嘛，我還（hái）想跟你說會兒話，再說了，下節（jiē）課（kè）是地理課，沒有（yǒu）人聽的，數學老（lǎo）師（shī）總說學好數理化，走（zǒu）遍天下（xià）都不怕（pà），可沒說讓（ràng）我們好好學地理。”
“那是你們數學老師老年癡呆，快去上課吧。”王岩催促（cù）道。
劉陽陽隻好回去了（le），撅（juē）著嘴道：“哥，那你可快點收（shōu）拾房子，下學期我就住進來了（le）。”
王岩敷衍著應了兩句，將劉陽陽趕走了（le）。
就在（zài）劉陽陽（yáng）離開的時候，王岩忽然靈光一現，喜道：“對呀，我看（kàn）不懂圖，可（kě）他們的地理老師說不定能看懂。”
一想到這兒，王岩又恢複了精神，想（xiǎng）要拿著圖去給地理老師看，可這麽重要的東西可不能輕易（yì）讓他看到。
他想了（le）想，便找出一張白紙，將地圖上槐樹灣那塊區域給拓下來，然後拿著西貝的圖（tú）紙去問地理老師。
好不容易等到（dào）下課，王岩關好小賣鋪的窗子，拿著圖紙去找地理老師。
她跟（gēn）洪娟娟（juān）說開了，又跟李（lǐ）強談過，現在去學校，多多少少有幾分底氣（qì），不怕洪娟娟勾引他（tā）。
王岩找到常來他那兒買貨的馮老師，打聽了一下，才知道上地理的老（lǎo）師（shī）是李強。
學校（xiào）教（jiāo）育隻注重（chóng）幾門主科，數（shù）學（xué）和語文，初中重視的是政治、代數、幾何、英語、語文、物理、化學，其他的科目就算（suàn）排課（kè）的時候有，但一（yī）學期也上不了幾節，就算是（shì）上（shàng），也（yě）都是班主任或（huò）者（zhě）學校一些走不動路（lù）的老前輩幫忙上幾節，根本沒有人重視。
在這樣的環境中，王岩也不相信有（yǒu）誰（shuí）會真正的懂地理。
李強身為校長，本來不會上課（kè）的，可學校的老（lǎo）師（shī）本來就緊張，他不上課學校的老師也騰不開（kāi）手，便給初中生（shēng）上幾節地理課。
說是上課，可那種應付（fù）學區要求（qiú）的差事，王岩自認為他也能上。抽根煙在教室（shì）裏麵（miàn）轉一圈，想上課了拿起書本給學生念（niàn）一念，畫個圖（tú）一講，文盲學兩天都會上。
王岩不由頹喪起來了，學生的教育本身就不注重這些副科，身為校長的李強懂地理的可能性可真不大。
不過他還是抱著僥幸心理，希望李強能知道一（yī）點地理知識，幫他把圖看清楚（chǔ），沉吟良久，拿著圖去找李強了。oo，創建於o--o