鈴（líng）聲（shēng）還（hái）沒響，二（èr）樓的教室已安靜下來。端坐在一本書裏，那些被（bèi）勾畫出來的關鍵詞，次第亮了。
我認定，也要讓孩子們認定。那些將出現在人生試卷中的題型（xíng），必須好好練習。比如怎（zěn）樣解決幾何的邏（luó）輯關係，還有各種相遇問題。
窗外，淩霄開在狹長的木（mù）架上，天空藍得多麽新鮮。
萬物有序，花努（nǔ）力活出自（zì）己喜歡的樣（yàng）子。《夜雨過湖心寺舊址（zhǐ）》並不能在每個人心（xīn）中都一樣。但熟讀與（yǔ）背誦（sòng），不僅僅是一種形式，在於潛心領悟。
陽光灑在遠處的（de）教（jiāo）堂，近處的屋頂。鈴聲途經（jīng）我用心抄寫的詩文。幽暗之心，漸漸明亮。
校園的早晨，還有如瀑的（de）鳴叫，像一種遙遠的回憶，帶來清（qīng）涼和神秘。
孩（hái）子們像小鳥一樣歡快，飛進（jìn），又飛出教室。
樹上搖曳的憧憬，一朵朵飽滿。合上課本（běn），深（shēn）呼吸（xī）。夏日，早晨。河流（liú）淌著（zhe）夢（mèng）境，旗杆挺立（lì）著理（lǐ）想。
此時，無聲勝（shèng）有聲。
辦公室哲學
又（yòu）帶畢業（yè）班，新的（de）辦公室。
牆上張貼（tiē）著教師守則，桌（zhuō）上是教材、備課本和教具。一盆綠色植物（wù）在固定的體製（zhì）裏。
有條（tiáo）不（bú）紊。備課、批改、輔（fǔ）導，寫教學心得反思，找孩子們（men）談心。
偶爾也與同事提及柴米油鹽醬醋茶。
在心裏栽花，人生才會有芳（fāng）香。
教學也像一方古老的石磨（mó），慢慢碾，才能聞到香氣。不把信念掐（qiā）掉一截，也不在（zài）薪水之外，盤算收入（rù）。
想的是如何讓（ràng）唐（táng）詩和宋詞的（de）意境，在課（kè）堂內外延伸。
想的是如何把自身的光芒，投射到春天的心田。
把（bǎ）血液輸送，好讓他們有策馬揚鞭的力量。做一棵思（sī）考的蘆（lú）葦，做一株低垂的穀（gǔ）子。孩子們也不例外。每一匹馬都是千裏馬。
星辰在師生的眼睛裏有同一（yī）個（gè）夢想。
辦公室的門（mén），為幸福的日子打開（kāi），作業本堆砌的桌子構成對理想的另一種（zhǒng）表達。
原（yuán）載於《星星·散文詩》2020年第1期