春季聯考的成績如同一塊投入（rù）平靜湖麵的石子，激起的（de）漣漪尚未平息，班主任老唐又投下了一顆“重磅炸彈”。
班會課上，老唐端（duān）著（zhe）他萬（wàn）年不變的枸杞茶，鏡片後的眼睛掃過台下因為成績公布而神色各異的學生（shēng）們，清了清嗓子，拋出了一個新方案（àn）：“同（tóng）學們，這次聯考（kǎo），我（wǒ）們（men）班整（zhěng）體有進步（bù），尤其是林（lín）天、李清漓等幾位同學，進步顯著。這說明什麽？說明同學間的互幫互助是有效果的！”
他頓了頓，滿意地看（kàn）到不少同學（xué）豎（shù）起了耳朵。
“所（suǒ）以，經班委（wěi）討論和我研究決定，從下周（zhōu）開始，我們（men）在全班推行（háng）‘學習互助小組’模式！”老唐聲音提高，帶著一種宣布（bù）重大（dà）決策的莊（zhuāng）嚴感，“全班48人，正好分成8個（gè）小組，每組6人。小組內部，要互相督促，優勢學科的同學要幫助暫時落後的同學。小組（zǔ）之間，也要形成良性競爭！”
他（tā）詳細解釋了規則：每周的周測（cè）、每月的月考、以及未來的大考，都會以小組平均分進行排名，換算成積分。
平（píng）時（shí）作業的認真完（wán）成度、課堂積極發言等，也能（néng）為小組加分。
積分每周清算，每月總結。
排（pái）名前三的小組（zǔ），會有“實質性獎勵”——老唐特（tè）意強調了“漢堡、奶茶、零食大禮包”等（děng）字眼，引得底下發（fā）出一片壓抑的驚呼和期待的低語（yǔ）。
“當然，有獎就有罰。”老唐話鋒一轉，語氣嚴肅了些，“排名後三的小組，需要集體寫反思總結，分析不足，並在班會上分享（xiǎng）改進方案（àn）。希望大家嚴肅（sù）對待，這不僅僅是學習，更是培養團隊協作和（hé）競爭意識！”
新鮮（xiān）！刺激！還有奶茶漢堡！