章（zhāng） 嵐
又到美術課了，我十分不情願地（dì）走向美術教室（shì）。
按理說每天都沉浸在枯燥的（de）學習中，好不容易能輕鬆一下，為什麽會不樂意呢？
以（yǐ）前每次的美術課，老師都被氣得（dé）不輕，教室裏總是鬧（nào）哄哄的，比菜市場還熱鬧，直到（dào）老師發怒後，教室裏才（cái）安靜下來。
今天又是“悲（bēi）劇（jù）重演”：鈴聲一響，老師走進教室，看（kàn）見教（jiāo）室裏“雞飛狗跳”“百鳥爭鳴”的景象，臉不由得沉了下來。
老師又開（kāi）始長篇大論，教室裏依（yī）舊喧雜（zá）。終於，老師發火了。我們（men）立即（jí）乖乖地閉上了嘴（zuǐ），低下了頭，都成了（le）犯了錯的（de）孩子。見我們認錯態度（dù）誠懇，老師也沒有不依不饒。過了幾分鍾（zhōng），終（zhōng）於進入了正題。“今天我們去寫生。”老師說。
寫生？我正疑惑間，隻見大家一擁而上（shàng），爭搶畫板，我見狀也不甘落後，立刻加入了“搶板大軍”。
拿（ná）到畫板，我不（bú）由得心花怒放：這可是我們難得（dé）的寫生課啊（ā）！
我隨著人（rén）群走出教室，有的到操場上、有的到花圃邊、有的到教學樓前、有的到紫竹林旁，我們分小（xiǎo）組，每組安排一名小組長帶隊。不知怎的，今天學生一反常態（tài），秩序如此井然，也許是被這種教學模式吸引了，也許（xǔ）是被外（wài）麵的景色吸引了。我分在第三組，跟隊伍（wǔ）來到教學樓前，環顧四周，和煦（xù）的（de）陽光照在身上。我選擇一處石階坐下，一邊欣賞著周圍的景色，一邊細致地觀察，人模人樣，不失（shī）“畫家”的風度。忽而抬頭看景，忽而低頭畫畫。遠處的樹、近處的水（shuǐ）、上麵的天、下麵（miàn）的草盡收眼底（dǐ），流於筆端。我（wǒ）偶一轉眼，見桂（guì）花樹旁（páng）有些人，手（shǒu）裏拿（ná）著畫板，真有（yǒu）幾分寫（xiě）生畫家的樣子。平時愛（ài）幹淨的女生，也毫（háo）不在意地坐在石階上。
時間過了大半節（jiē）課了，不少同學已經（jīng）完成了他的大作，我連忙加快速度（dù）。啊（ā）！畫（huà）歪了，那筆直的樹幹硬是被我畫歪了（le）。看（kàn）來畫畫之事，還真急不得。
“丁零零”，下課的鈴聲讓（ràng）我手中的（de）畫筆停下了，我餘興未盡地（dì）匆匆離開了（le），這一（yī）次（cì），沒有喧鬧，大家都沉浸在自然之中，專心致誌，我（wǒ）突然想起一句話：“自然是最好的老師。”沒想到，今天的美術課如此精彩（cǎi）。