春季聯考的（de）成績如同一塊投入平靜湖麵的石子，激起的漣漪尚未平息，班主任老唐又投下了一顆“重磅炸彈”。
班（bān）會課上，老唐（táng）端著他萬年不變的枸杞茶，鏡片後的眼睛掃過（guò）台（tái）下因為成績公布而神色各異（yì）的學生們，清（qīng）了清嗓子，拋出了一個新方案：“同學們，這次聯考，我們班整（zhěng）體有進步，尤其是林天（tiān）、李清漓等幾（jǐ）位同學，進步顯著。這說明什麽？說明同學間的互幫互助是有效果（guǒ）的！”
他頓了（le）頓，滿意地看到不少同學（xué）豎起了耳朵。
“所以，經班委討論和我研究決定，從下周開始，我們在全班推行‘學習互助小組’模式！”老唐聲音提高，帶著一種宣布重大決策的莊嚴感，“全（quán）班48人，正好分成8個小組，每組6人。小組內部，要互相督促，優勢學科的同學要幫（bāng）助暫時落後的同學。小組之間，也要（yào）形成良性競爭！”
他（tā）詳（xiáng）細解釋了規則：每周的周測、每月的月考、以及未來的大考，都會以小組平均分進行排名，換算成積（jī）分。
平（píng）時作業（yè）的認（rèn）真完成度、課堂積極發言等，也能為小組加分。
積分每周清算，每月總結。
排名前（qián）三的小組（zǔ），會有“實質性獎勵”——老唐（táng）特意強調了“漢堡、奶茶、零食大禮包”等字眼，引得底（dǐ）下發出（chū）一片壓抑的驚呼和期待的低語。
“當然，有獎就有罰。”老唐話（huà）鋒一轉，語氣嚴（yán）肅了些，“排名後三的小組，需要集體寫反（fǎn）思總結，分析不足，並在班會上分享改進方案。希望大家嚴肅（sù）對待，這不僅僅是學習（xí），更是培養團隊協（xié）作和競爭意識！”
新鮮！刺激！還有奶茶漢堡！