春季的暖意似（sì）乎也催發（fā）了學習（xí）的熱情。
自從開始在陸韻（yùn）老師那裏接受（shòu）每周日的英語小（xiǎo）灶後，林天的（de）學習勁頭明顯更足了。
他不再滿足於僅僅（jǐn）完成作業和應（yīng）付考試，開始主動（dòng）鑽（zuàn）研（yán）錯題，整理筆記，甚至在課（kè）間也捧著英（yīng）語單詞本念念有詞。
這股勢頭不僅體現在成績上，也悄（qiāo）然改變了他與周圍同學的互（hù）動模式。
下課鈴聲一響，林天不再總是第一時間溜出（chū）去找（zhǎo）劉元瞎聊或者趴在桌上補覺。
他更多的時候會留在座位（wèi）上，或者轉過（guò）身，和同桌謝素箋、前桌的雲蘇怡和肖靜嘉討論剛才課上沒聽（tīng）懂的問題，或者分享（xiǎng）一些（xiē）從陸老師那裏（lǐ）學（xué）來的英語小技巧。
謝素箋一如（rú）既往的溫婉耐心，總是能給出清晰細致的解答；肖靜嘉作為文藝委員兼學習積極分子（zǐ），思路活躍，常常能提供不同的解題角度；而雲蘇怡，雖然看起來慵懶隨性，但偶爾一句點撥往往能切中要害，讓人茅塞頓開。
幾人之間的交流越來越頻繁，氣氛也愈發融洽。
有時候是正經的學習探（tàn）討（tǎo），有時候也會夾雜一些輕鬆（sōng）的（de）玩笑。
林天那張貧嘴在她們麵（miàn）前也漸漸放得開（kāi），偶爾逗得肖靜嘉捂嘴（zuǐ）輕笑，謝素箋抿唇淺笑，連雲蘇怡都會送他（tā）一個嫵媚的白眼。