鈴聲還（hái）沒響，二樓（lóu）的教室（shì）已安靜下來。端坐在一本書裏，那些被勾畫出來的（de）關鍵詞，次第亮了。
我認定，也要讓孩子們認定。那些將出現在人生試卷中的題型，必（bì）須好好練習。比如（rú）怎樣解決幾何的邏輯關係，還有各種相遇問題。
窗外，淩霄開（kāi）在狹長（zhǎng）的木架上，天空藍得多麽新鮮。
萬物有序，花努力活出自己喜歡的樣子。《夜雨過湖心寺舊址》並不能在每個（gè）人心中都一樣。但（dàn）熟讀與背誦，不（bú）僅僅是一種形式，在於潛心領悟。
陽光（guāng）灑（sǎ）在遠處的（de）教堂，近（jìn）處的屋頂（dǐng）。鈴聲途經我用心抄寫的詩文。幽暗之心，漸漸明亮。
校園的早晨，還有如（rú）瀑的鳴叫（jiào），像一種遙遠的回憶，帶來清涼和神秘。
孩子們像小鳥一樣歡（huān）快，飛進，又飛出教室。
樹上搖曳的憧憬，一朵朵飽滿。合上（shàng）課本，深呼（hū）吸（xī）。夏日，早晨。河流淌著夢境，旗杆挺立著（zhe）理想。
此（cǐ）時，無（wú）聲勝有聲。
辦公室哲（zhé）學
又帶畢業班，新的辦公室。
牆上張貼著教師守則，桌上是教材、備課本和教具。一盆綠色植（zhí）物在固定的體製裏（lǐ）。
有條不紊。備課、批改、輔導，寫（xiě）教（jiāo）學心得反思，找孩子們談心（xīn）。
偶爾也與同（tóng）事提及柴米油鹽醬醋茶。
在心（xīn）裏栽花，人生才會有芳香。
教（jiāo）學也像一方古老的石磨，慢慢碾，才能聞到香氣。不把（bǎ）信念掐掉一截，也不在薪水之（zhī）外，盤算收（shōu）入。
想的是如何讓（ràng）唐詩和宋詞的意境，在（zài）課堂內外延伸。
想的（de）是如何把自身的光芒，投（tóu）射到春天（tiān）的心田。
把（bǎ）血（xuè）液輸送，好讓他們有策馬揚鞭的力量。做一棵思考（kǎo）的蘆葦，做一株低垂的穀子。孩子們也不例外。每一匹馬都（dōu）是千裏馬。
星辰在師生的眼睛（jīng）裏有同一個（gè）夢（mèng）想。
辦公室的門，為幸福的日子打開，作業本（běn）堆砌的桌子構成對（duì）理想的另一種表達。
原（yuán）載於《星星·散文詩》2020年第1期