次日中午（wǔ），約瑟夫（fū）和萊薩爾侯爵討（tǎo）論起布雷斯特海軍大學的擴建規劃。
這是一所教授船舶設計建造，以及航海天文學的學（xué）校，而非軍校。
隻是這所法國最大的艦船專（zhuān）業大學目（mù）前每年隻招（zhāo）收130名學生——涵蓋了（le）15個專業。
約瑟夫打算將學校的規模擴大一倍。尤其是艦船（chuán）開始使用蒸汽機之（zhī）後，對專業（yè）技師的需求量（liàng）與（yǔ）日俱增，人才培養必須得跟得（dé）上才行。
“可以從聯（lián）合蒸汽機公司（sī）聘請一些（xiē）年齡比較（jiào）大的技師來擔任教授……”
約瑟夫正說著，就見埃芒快步走來，向他欠身道：“殿下，特裏維希克先生已經到船廠了，還帶來（lái）了兩部蒸（zhēng）汽機。”
約瑟夫點頭：“請讓他在主設計室等我。”
“是，殿下。”
半小時後，約瑟夫回到設（shè）計室的大樓前，特裏維希克和三名助手立刻迎了上來，躬身（shēn）行禮。
約瑟（sè）夫向（xiàng）幾人（rén）微笑點頭，而後（hòu）朝設計室裏示（shì）意：“我以為您應該比我到得早。”
特裏（lǐ）維希克忙快步跟了上來：“聖馬盧下了暴雨，我擔心蒸汽機進（jìn）水，就（jiù）在那兒等了三天。”
他說著指向停在（zài）院子中間，被十幾名衛兵圍（wéi）在中間的四輛馬車：“還好它們都（dōu）安全運來了（le）。”
“什麽時候能裝機測試？”
“隻需要半天時間，殿下。”
“很好。”約瑟夫走進二樓的一間辦公室，示意特裏維希克坐（zuò）下，又等埃芒將門關好，這才道，“您這（zhè）次的主要任務是（shì）設（shè）計火車。也就是在軌（guǐ）道上運行（háng）的蒸汽機車。
“我記得（dé）您在六年前，或許更早，就設計過一輛蒸汽機車。
“如（rú）果在其基礎上（shàng）進行改良，使用最新的98馬力蒸汽機，您認為……”
“請您稍等一下。”特裏維希克突然彎（wān）下腰，從隨身的皮箱裏取出一摞圖紙，鋪在約瑟夫麵（miàn）前，“實際上，我（wǒ）這兩年利用空閑時間重新設計了一輛，不過我沒想到蒸汽（qì）機的功率提升得這麽快，所以動力隻有75馬力。”
約瑟夫驚訝地看了他一眼，又望向滿桌子的圖紙。
老實說，這是一輛設計得非（fēi）常奇怪（guài）的火車，像是在橫置的鍋爐上直接插了4個輪子，最前麵還有兩個小號的轉向輪。
而氣缸（gāng）伸出的驅動軸連著一串（chuàn）複雜的齒（chǐ）輪，將（jiāng）動力傳送到後（hòu）輪上。在氣缸的（de）另一麵，還有個巨大的儲能飛輪。
駕（jià）駛員的位置就在鍋（guō）爐後麵，通過幾根控製杆操作火車，甚至連個（gè）座椅都（dōu）沒給他設計。他還（hái）要負責（zé）給鍋爐裏添煤。
同時，由於鍋爐太過（guò）高大（dà），令駕駛員看不到車頭前麵的情況，特裏維希克不得不在鍋爐前麵又設置了一名“瞭望（wàng）員”的位置。
前（qián）方出現特殊情況的時候（hòu），瞭望（wàng）員就通過喊聲提醒駕（jià）駛員進行相應的操作（zuò）。