三天後，晏歸塵主動回到分析室。
他沒有要求重看（kàn）故鄉毀（huǐ）滅的結論，而是指向崩塌資料裏幾段向外的曲線。「這些人在離開前，都有一次折（shé）回。」
周啟衡把波形放大。每一段主要流向在跨出（chū）來（lái）源側前，都先短暫向內收束，再以更窄、更穩定的角度（dù）向外推出。和阿缺在儲藏室撞開那GU力量時留下的節奏相（xiàng）似。也和晏歸塵描述自己墜落前最後（hòu）感覺到的動作相似。
我把三組資料（liào）疊在一起。向內、停頓、再推出。不是被阻擋後（hòu）反彈，而像有人先（xiān）把即將散開（kāi）的東西攏回來（lái），再送進（jìn）一條勉強能（néng）通過的縫（féng）。
唐樂晴問（wèn）：「這能（néng）證明有人在救他們嗎？」
「能證明外力優先保護負載完整。」我說，「還不能（néng）證明C作者是誰。」
「也可能是裂縫本身的規則（zé）？」
「可能。」
晏歸塵看著疊合圖（tú）。「我學過這種折回。」
所有人都轉向他。
「不是裂縫（féng）。」他說，「是一種在力量失控時，把受力者先收回安全位置的手法。」
「誰教你（nǐ）的？」我問。
「師父。」
答案（àn）很直接。
但他沒有接著說（shuō）「所以一定是師父」。
他走到白板前，把記憶中的動作拆（chāi）成（chéng）三段（duàn）。第一段保護內部，第二段切斷外（wài）力，第三（sān）段將（jiāng）人送離危險中心（xīn）。
周啟衡依照他的描述重新標記波形。前兩段高度一致。第三（sān）段則b晏歸塵學過的手法更激烈，幾乎沒有（yǒu）保留C作者回收力量的空間。
林遠山問：「這代表什麽？」
晏歸塵沒有立刻回答。
「代表使用這個手法的人（rén），不一定打算一起離開。」
唐樂晴x1了一口氣。「是你師父嗎？」
「不知道。」
他把這三個字說得很穩。「我知道師父會這樣做（zuò），也（yě）知道世上不隻他可能學會。波形相似，並不完全代表相同身（shēn）分。」
我把結論（lùn）寫進（jìn）紀錄。已確認多（duō）條外流方向包含具保護目（mù）的的折回節奏，其結構與晏歸（guī）塵（chén）所學手法一致，但C作者身（shēn）分未定。
「還缺什麽？」晏歸塵問。
「個人特徵。」我說（shuō），「力量收尾（wěi）、路徑選擇，或者（zhě）隻有你能辨認的偏差。」
他（tā）看著第三段幾乎被切斷的回路。「師父收尾時（shí），會留一個很小的反向扣。」
「為什麽？」
「確（què）認（rèn）送（sòng）出去（qù）的人沒有被路徑拉（lā）散（sàn）。」
周啟衡開始（shǐ）在雜訊裏搜尋。四十分鍾後，螢（yíng）幕右下角（jiǎo）出現一（yī）個極短的反（fǎn）向訊號。它隻（zhī）有主曲線的千分（fèn）之一，短到此前一直被當成數值抖動（dòng）。向內、停頓、推出。最後，再輕輕扣回一次。晏歸（guī）塵站在螢幕前，很久沒有說（shuō）話。我（wǒ）們找到的仍然隻是一種手法。
但這一次，它已經帶（dài）上了某個人的習慣。