誰都可以理（lǐ）直（zhí）氣壯
蔣（jiǎng）一（yī）初
在我的印象中，學生總是弱勢群體，老師掌（zhǎng）握著絕對的主導權。老師覺得對的事情就是（shì）對的，老師喜歡誰誰就可以做班（bān）幹（gàn）部，在大學以前，這些都是成立的。中學的（de）時候，上課口渴（kě）了不敢喝水，想上廁所要思索很久才敢舉手，當然更不（bú）可以談戀愛（ài）。
被抑製的天性朝裏生長，五髒六腑被戳得（dé）生疼。老師在我心中總是帶（dài）著光環的，直到我遇見了心雨。
我大一的時候，大四的心雨剛從外地交流回來，為了修學分選了我們班的課。
剛讀大一，老（lǎo）師說的專（zhuān）業術語我全都不懂，上課內容又格外枯燥，一堂（táng）課下來學不到什（shí）麽（me）東西（xī）。很多時候，給我印象最深的不是老師放的獨家視頻，而是心雨跟老師的對話。心雨什（shí）麽都懂，中國戲曲、日本戲劇，還（hái）有（yǒu）很多（duō）古怪的名（míng）詞。
跟心雨初識，我莫名地崇拜她，深交以後（hòu）我越來（lái）越崇拜她，她是一（yī）個活得很自我（wǒ）的姑（gū）娘。自我不是一（yī）個貶（biǎn）義詞，它讓人清楚自己存在的（de）意（yì）義，讓自己做過的事情都打上了特殊的烙印。
心雨說話不加修飾，說到興頭上字句就像機關槍一樣掃射在對方身上，所以她（tā）和（hé）老師總是（shì）僵持著，老（lǎo）師並不喜歡她。既（jì）然要討論學（xué）術上的問（wèn）題，那麽學生就不該處於謙卑的姿態，與老師平等地交流才算是尊重。
寫畢業論文的時候，心雨（yǔ）總（zǒng）是被老師找碴（chá）兒，這裏（lǐ）不好那裏不行（háng），反（fǎn）正怎麽都不能令老師滿意。那時候心雨要一邊寫論文一邊準備考研，還有很多畢業（yè）前要處理的瑣事，根本沒有時間再跟老師爭執。在老師又一次質疑（yí）她的論文時（shí），心雨（yǔ）昂著頭告訴老師：“您有問題就問我，沒有問題就不要總是挑刺兒。”老師覺得她的參考資料有問題，心（xīn）雨說：“這不可能，我（wǒ）查了可（kě）以找到的所有的資料，不信您可以親自去查。”
已經是研（yán）究（jiū）生（shēng）的心雨告訴了我這件事（shì）情，我的嘴巴張得老大：“怎（zěn）麽會有人真的敢這樣對老師說話？”
“為什麽不敢？隻要你（nǐ）做了全部的（de）努力（lì），你有底氣，那麽憑什麽要被人一直抓住不放？他根（gēn）本（běn）沒有（yǒu）抓住你把柄的機會。”
我一直都覺得自（zì）己和（hé）老（lǎo）師之間有隔閡，有（yǒu）一（yī）堵高牆把老師隔出了我的認知。我總覺得老師是（shì）神壇上的一束光，而我隻不過是被普照的（de）一小塊田地。很多（duō）人都和我一樣，想（xiǎng）著要逃過（guò）老師的眼睛，而不是迎上老師的目光。用自己最好的、最（zuì）積極的狀態挑戰老師給出的問（wèn）題（tí）。做到最好，才能理（lǐ）直氣壯（zhuàng）地跟權威說話，平等的地位是自己爭取來的，而不（bú）是漫無目（mù）的地喊著口號（hào）。
之前一（yī）直覺得在大學裏說“學習”是諷刺，但真的做到了才會知道，這是一件可以自我滿足的（de）事情。在做到最好之前，需（xū）要不斷地努力和重複。做自我哪有那麽容易（yì）？
理直氣（qì）壯的背後全是我曾經讀過的書。
培根先生說的“知識就是力量”，原句是（shì）“Knowledgeispower”。