鈴聲還沒響，二（èr）樓的教室已安靜下來。端坐（zuò）在一本書裏，那些被勾畫出來的關鍵詞，次第亮了。
我認定，也（yě）要讓孩子們認定（dìng）。那些將出現在人生試（shì）卷中（zhōng）的題型，必須好好練習。比如怎樣解決幾何的邏輯關係，還有各種相遇問（wèn）題。
窗外，淩（líng）霄開在狹長的木架上，天空藍得（dé）多（duō）麽（me）新鮮。
萬物有序，花努力活出自己喜歡的樣子。《夜（yè）雨過湖心寺（sì）舊址》並不能在每個人心中都一樣。但熟讀與背誦，不僅僅是一種形式，在於潛心領悟。
陽光灑在遠處（chù）的教堂，近處的屋頂（dǐng）。鈴聲途經（jīng）我用（yòng）心（xīn）抄寫的詩文。幽暗之心，漸漸明亮。
校（xiào）園的早（zǎo）晨，還有如瀑的鳴叫，像一種遙（yáo）遠的回憶，帶來清涼和神秘。
孩子們像小鳥一樣歡快，飛進（jìn），又（yòu）飛出教室。
樹（shù）上搖曳的憧憬，一朵朵飽滿。合上課本，深呼吸。夏日，早（zǎo）晨。河流淌（tǎng）著夢境，旗杆挺立著理（lǐ）想。
此（cǐ）時，無聲勝有聲。
辦公室哲學
又帶畢業班，新的辦（bàn）公室。
牆上張貼著教師守則，桌上是教材、備課本和教具。一盆綠（lǜ）色植物在固定的體製裏。
有條不紊。備課、批改、輔導，寫教學（xué）心得反思，找孩子們談心。
偶爾也與同事提及柴米油鹽醬醋茶。
在心（xīn）裏栽（zāi）花，人生才會有芳香（xiāng）。
教學也像一方古老的石磨，慢慢碾，才能聞到香氣。不把信念掐掉一截，也不在薪水之外，盤算收入。
想的是如何讓唐（táng）詩和宋詞的意境，在課堂內（nèi）外延伸。
想的是如何（hé）把自身（shēn）的光芒，投射到春天的心田。
把血液輸送，好讓他們有策馬揚鞭（biān）的力量。做一棵思考的蘆葦，做一株低垂的（de）穀子。孩子（zǐ）們也不例外。每一匹馬都（dōu）是千裏馬。
星辰在師生的眼睛裏有（yǒu）同一個夢想。
辦公（gōng）室的（de）門，為（wéi）幸福的（de）日子打開，作業本堆砌的桌子構成對理想的另一種表達（dá）。
原載於《星星·散文詩》2020年第1期