石佩琦來（lái）的時候，心裏是充（chōng）滿了興奮，想要跟朋友（yǒu）分享喜悅。
可是陳萌的（de）話猶如一盆冷水，澆下來（lái）心都（dōu）涼了。
“你是說（shuō）...秦教授（shòu）根本不是誠心給我作證？”
“他必然不是（shì）誠（chéng）心，但是我們也不是那麽好惹的，他提這個開頭（tóu），咱就將計就計，打他一個反悔也來不及！”
陳萌勢在必得。
石佩（pèi）琦有些沮喪了，低著頭不說話。
她越來越覺得學校跟她想的不一樣。
以為（wéi）這裏（lǐ）是夢（mèng）的起點，教書育人（rén），可是沒（méi）想到有人的地方就有江（jiāng）湖，她還是太年輕。
“我要是（shì）沒有你，我（wǒ）現在一點辦法（fǎ）都沒（méi）有（yǒu）...可是小（xiǎo）萌萌如果（guǒ）解決起來太費勁，你（nǐ）別摻和了，我就當長經驗了。”到現在，石佩琦擔心的還是陳萌。
經過（guò）這段時間的接觸，她越來越喜歡陳萌，感覺陳萌（méng）跟老大真（zhēn）的好像，但是做事比老大還要穩。
隻是（shì）小琦琦心裏也挺難（nán）受的。
“我自己笨，連累你們，小琦琦你別管我了。”
“什（shí）麽叫連累？說這個話是不是沒勁了？這事兒我可不是幫你，我就（jiù）是隨便練個手，到什麽時（shí）候都不能讓別（bié）人踩著咱們上去，就是踩，也得讓他掉（diào）半（bàn）管（guǎn）血！”
沒（méi）有任何人可以在她麵前動她的人，二爺手（shǒu）把手教出來的人，怎（zěn）麽可能不護犢子？
“可是我——”
“什麽都別說，按著（zhe）我（wǒ）說的（de），找二暖，她能說得上話。而且這件事對學校來說，也是有好處的，危機公關做好了，不僅不會因為這件事影響形象，反而會提升學校（xiào）的名譽。”
“人家（jiā）能幫（bāng）我嗎？”
“別人我不知道，但是她會。”
跟動物（wù）打交道的人腦袋好像都（dōu）比較直（zhí）接，眼裏容不得沙子，而且二暖她爸好像也是（shì）這（zhè）樣的性格，真就是真，假就是假，有些事兒必須要（yào）一杠到底。
看石佩琦還在（zài）猶豫，陳（chén）萌歎了口氣，從兜（dōu）裏掏出一張紙給她（tā），嘴裏還（hái）嘀咕。
“有時候人太善良也是頭疼，因為善良的人總喜歡（huān）為別人著想，然（rán）後就絆手絆腳的，你要是（shì）有人家小雪花那個臉皮厚度，這會怕不是要巴巴的湊過來抱（bào）大腿了（le）。”
她（tā）交的朋友，用二爺（yé）的話說，跟萌（méng）萌一樣傻fufu！
石佩琦接過陳萌遞過來的（de）紙條，這一看（kàn），大吃一驚！
這個紙條竟然是個關係圖？！
做這個圖的人，字寫的極好，龍飛鳳舞讓人一見就覺得一股霸氣從紙上（shàng）鋪麵而（ér）來，然後（hòu）這（zhè）個圖做（zuò）的更（gèng）牛。
一個人物兩條線，誰跟誰什麽關係，誰是誰的派係，寫得一清二楚（chǔ）。
秦（qín）教授是一邊，二暖她爸又是一邊，還特別（bié）標準了這兩（liǎng）派人不合（hé）...
尼瑪（mǎ），這簡直是神一樣的關係圖啊，連小琦琦（qí）這種對校園（yuán）各派不明白的人看一眼，都是一目了然。
有了這個關係圖，在腦補下校園裏發生的那（nà）些事兒，全都對的上啊。
更加（jiā）不明覺厲了。
“誰做的？太厲（lì）害了！”
“二（èr）爺...當然，這（zhè）個（gè）不是重點，重點是，圖（tú）你也看（kàn）到了，無論是處於道義還是自（zì）家的利益，二（èr）暖她家都（dōu）會幫我們，也（yě）算是借著這個機會整治下歪風邪氣（qì）了。”