她需要快速的從一線教師，轉到管理層，那就必須有足夠的班主任經驗。
要（yào）擔任班主任（rèn），必須有豐富的履曆，吉娜身為劍橋大學畢業生，有信心自己一定能被校長選定為班主任（rèn）。
可惜，最後校長卻選了一個要啥，啥都沒（méi）有的喬安當班主任，嫉妒的種子，就在那一刻深埋了。
“喬老師，今天迎接新生好累啊，待會兒的家長會，你打算講（jiǎng）點什麽？”
吉娜（nà）在安排好學生之後，來（lái）到（dào）辦（bàn）公室，朝忙（máng）碌著做資（zī）料的喬安問道。
“就講一（yī）講，我的教學理念（niàn）。”
喬安冷冷（lěng）淡（dàn）淡的（de）回道。
她骨子裏，透著一種冷漠薄涼，導致她和學（xué）校的其他老師，有著（zhe）天然的（de）隔閡（hé），即便她已經在學校任職半年了，依舊連一個親近的同事也沒有。
當然，沒有親近的同事，也不能全怪她一個人（rén），大家都和吉娜（nà）一樣，覺得喬安德不配位（wèi），根本沒資（zī）格來這所小學（xué）任教。
“吉娜，你（nǐ）才新來的，你不知道，我們的喬老師人家可厲害了（le），隻是一個（gè）高中學曆而已，現在已經（jīng）是我們（men）學校炙手可熱的優（yōu）秀老師了，這真是讓（ràng）我們這些名校研究生畢業的小嘍囉很（hěn）是（shì）慚愧呢！”
另一個（gè）班的班主任吳（wú）老師坐在喬安的背（bèi）後，看向吉娜，陰陽怪氣的說道。
她這個話頭一打開，其他老師也加入（rù）進來。
“嗨，你們懂什麽呀，學曆不重要，重要的是教學方法，可能我們喬老師的教學方法很厲害呢？”
“教學方法這（zhè）麽厲害，怎麽她帶的班級，語文（wén）成績一直倒數（shù）第一？要（yào）我看啊，相比起學曆，喬老師的教學方（fāng）法（fǎ）才是真的有問題（tí），該好好琢磨一下（xià）了，不然拉低了我們學校整體水平，我（wǒ）們這（zhè）些老師也會跟（gēn）著（zhe）遭殃的（de）！”
“就是就是，老師這玩意（yì）兒，也（yě）不是誰都能當（dāng）的，有些人不適合，那就不要（yào）當了，一直占著位置，卻不（bú）幹（gàn）事，這不是浪費資源（yuán）嗎？”
眾人一開始（shǐ）還隻是對喬（qiáo）安（ān）冷嘲，到了後麵，直接一點不掩飾的（de）熱諷了。
因為大家（jiā）發（fā）現，這個性（xìng）格陰沉，不苟言笑的女人，隨（suí）便他們怎麽（me）調笑取樂，都不會有任何的反抗（kàng），隻是（shì）保持沉默而已。
並且，你說她真有什麽（me）深厚的背景吧，她都被他們欺負成這樣了，也沒見有什麽大人物來給（gěi）她出頭啊？
沒有代價（jià）的霸淩，是會讓（ràng）人上癮的，尤其是對一個集（jí）體而言，更像是一種（zhǒng）社交方式。
彷佛，嘲諷喬安這個眾人的眼中釘，已經成了大家的樂（lè）子和習慣。
“嗨（hēi），你們別這麽說，我們喬老師現在是班主任了，你們給人家一點（diǎn）麵子行不（bú）行？”
吉娜笑（xiào）容青春又洋氣（qì），“喬老師或許沒有學曆，也沒有經驗，但人家有臉啊......靠臉長得好，也（yě）是能達到自己的目標的，你（nǐ）們想靠，還靠不了呢！”
“你什麽意思？”
一直（zhí）埋頭做資料，不言不語的喬安（ān），突然抬起頭，朝吉娜質問道。