她可太聽話了！
“我有（yǒu）一頭小毛驢我從來也不騎～嗯哼嗯哼（hēng）嗯哼哼哼……”
歸寧（níng）含糊不清的哼著歌，腳（jiǎo）下邁著輕快的（de）步伐，三步並兩步的（de）往宿舍走去。
“哎呀！我忘（wàng）了買大麻花了！”
推開門看見屋裏的方老師，這（zhè）才突然想起來還有這回（huí）事…
方霞跟賈靜靜倆人都特別（bié）專注的坐在桌前，寫著…奧是（shì）批改卷子。
“嗐！忘了就下次，好好珍惜一年級吧你…
對了，你約會開心嗎小寧？我（wǒ）這兒還有更開心的要不要一起？”
賈靜靜是個（gè）特別幹練的女孩兒（ér），留著短發，平時說話也直，歸寧來（lái）了後跟大家相處的都還挺好的。
原來不止是方霞回宿舍抱了一堆試卷，賈靜靜還（hái）帶著一摞作業本，要讓歸寧幫忙看的，就是作文。
“咦～你可別誆我，等著，我先去洗漱（shù），回來就加入你們！”
“行！等你！”
在水龍頭下洗了臉刷了牙，幹脆又衝了衝腳。
然後，奮不顧身的（de）加入，開（kāi）始看（kàn）起初中生寫的小作文。
注：此小作（zuò）文是（shì）正（zhèng）規小作文。
歸寧先（xiān）是把這些作業本都拿（ná）到了自己床上（shàng），又（yòu）趴下墊了個枕（zhěn）頭（tóu）在（zài）身前。
舒服的（de）姿勢擺好，按照順（shùn）序來，從最上麵拿過一本翻開來，順（shùn）帶著看了看前幾張被批（pī）注過的那些。
錯字畫圈，語言不通暢給劃（huá）上（shàng），最後再寫上幾句話。
再評上個（優（yōu）+-）、（良+-）的。
呃……沒（méi）想到開局不利。
第一本翻過去，沒有看到一個寫著紅（hóng）字兒優的作文，都是（shì）老師寫的需要學（xué）生改進的話。
最後，右下角寫了個良（liáng）+，在字兒的下麵還劃著兩個（gè）橫…
真是老師們的優良傳統啊，一點一杠兩橫，能貫穿老師的整個職業生涯。
第一排中間位置，作文題（tí）目非常通俗易懂…
“寫作文！”
“我（wǒ）又來寫作文了，每周老師都要求我們寫（xiě）兩篇作文……”
好的，看到這兩句話，歸寧就已經沒啥興趣了。
“之前都老師說題目讓我們寫，可這周的兩篇作文讓（ràng）我們自由發揮。
那我就寫一（yī）下老師講的，要如何寫作文才能得分吧。
首先，一定要看題目，寫的內容不要偏題不要跑題，要符合題（tí）目。
第二，多用‘我’，以我自己的角度出發去往下寫（xiě）……”
洋洋灑灑（sǎ）一大篇，都是教你（nǐ）怎麽寫作業，不是，都（dōu）是寫的老（lǎo）師教我寫作業…也不對！
這怎麽（me）說，能寫出這種作（zuò）文的學生，還真是個人才。
你說他沒寫吧，人家字數有一張半的篇幅。
說他寫了吧，這些寫到筆記本上，估計會更應（yīng）景兒。
光明正大的（de）應付作業……
“嘖…真是不好評，不好評呐！
對了，不（bú）是一周兩篇麽（me），讓（ràng）我來瞻仰瞻仰第二（èr）篇…”
歸寧默默吐槽著，手下卻是非（fēi）常快速地翻到了下一頁。
結果，她（tā）瞬間就散去了心裏那點兒期待（dài），真是浪費！