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和衛生計劃（huá）一齊推行的教育計劃也是基本完成，但（dàn）城鄉（xiāng）差距、性（xìng）別差距和地區差距（jù）仍然（rán）是帝國教育體（tǐ）係最深刻（kè）的裂痕。
1886年全國共有小（xiǎo）學約2.3萬所，完成（chéng）率（lǜ）約92%。新增學位約110萬個，總在校生達到約290萬人，接近310萬人的目標。
城市小學建設基本達標，德黑蘭等大城市實現了每兩平（píng）方公裏一所小學的目標。農村小學從約6000所（suǒ）增加到約1.4萬所，覆蓋了約60%的行政村。偏遠牧（mù）區的流動小學仍處於試（shì）點階段（duàn），僅有約50所，遠（yuǎn）未實現隨季節遷（qiān）徙的設想。
全國適齡兒童入（rù）學（xué）率提（tí）升到約52%。但男（nán）孩入學（xué）率約62%，女孩入學率僅約35%，差（chà）距雖有縮小但依（yī）然顯著。東部地區入學率從不足15%提升到約28