（陽誌平著，中信（xìn）出版社，萬字，年5月第1版，元）
△自序：世界何窄，方冊何寬。3篇章：1．閱讀的科學（何（hé）為讀）：成為（wéi）聰明（míng）的閱讀者；當你閱讀時，大腦發生了什（shí）麽；信息、敘事與美感。2．閱（yuè）讀的技法（如何讀（dú））：文本細度：閱讀基本功；抽樣閱讀：科學跳讀；結構閱（yuè）讀：掌握作者的認知方式；主（zhǔ）題閱讀：不（bú）隻讀一本書；卡片大法：像智者一樣寫筆記；綜合應（yīng）用：閱讀不同類（lèi）型的圖書。3．閱讀的選擇（zé）（讀什麽）；如何選書；通識千書；智（zhì）者的代表作。
〇這是一本講透閱（yuè）讀方法論的書（shū），全書重點解決“何為讀”、“如何（hé）讀”和“讀什麽”三大難題。何為讀？——你（nǐ）需要知道（dào）那些閱讀背後的科學原理。“閱（yuè）讀的係統模型”。如何讀？——你可以師法前沿科學研究與智者實踐，這就是全書第二篇介紹的“係統閱讀法”，具體（tǐ）包（bāo）括“文本細讀”、“抽樣閱讀”、“結構閱讀（dú）”、“主題閱讀”，以及“卡片大法”等。讀什麽？——你可以讀力作、傑作、神作，以及在人類（lèi）文明曆史上的基本（běn）書，這就是全書第三篇介紹的（de）“係統（tǒng）選書法”與“通識千書”。
〇閱讀帶來知性的快樂。世稱卓吾先生的（de）明末傑出（chū）思想家李贄先生，在十七歲總結一生（shēng）讀（dú）書生涯時，作詩《讀書樂》，開篇如下：天生龍湖，以待卓吾。天生卓吾，乃（nǎi）在（zài）龍（lóng）湖。龍湖卓吾，其樂何如。四時（shí）讀書，不知其餘。讀書伊何，會我者多。一與心會，自笑自歌。歌吟（yín）不已，繼以呼嗬（hē）。慟哭呼嗬，涕泗滂沱。歌匪無因，書中有人。我觀（guān）其人（rén），實（shí）獲我心。哭匪無因，空潭（tán）無人。未見其人，實勞（láo）我心。棄置莫讀，束之高屋。怡性養神，輟歌送哭。何必讀書，然後為樂。乍聞此言，若憫不（bú）穀。束書（shū）不（bú）觀，吾何以歡（huān）。怡性養神，正在此間。世界何窄，方冊何寬。
〇不光要讀得多、讀得快（kuài），還（hái）要讀得好。
〇閱讀的生理機製。為了閱讀，人類大腦借用三類神經回路：視（shì）覺係統、語音係統、運動係統。
〇利用測試效應、分散學習與交錯學習來提高效率（lǜ）。
〇閱讀與寫作（zuò）的平衡。隻讀不寫，書呆子；隻寫不讀（dú），難以長久。
〇道統（tǒng）：安身立命（mìng）的學問，或稱信仰；學統：經世濟用（yòng）的學（xué）問，或稱知識；文統：洗心養氣的學問，或稱修（xiū）煉。
〇閱讀時，無須計較得失、追求完（wán）美、與人比較。
（年2月日下（xià）午閱（yuè）畢）