（成甲（jiǎ）著，中信出版社（shè），.3萬字，年7月第（dì）2版，元）
△4章：知（zhī）識管（guǎn）理與（yǔ）認知優勢；掌握臨界知識的底層思維與方法（fǎ）；發現和應用自己的臨（lín）界知（zhī）識；案例（lì）：核心臨界知識及其應（yīng）用。
〇比起盲目地學，精（jīng）益的管理和實踐才能讓你的知識真正為你所用。
〇查爾（ěr）斯·赫爾曼·利亞曾經說過：“一般人（rén）們（men）都會承（chéng）認，對一切圖書的真正考驗在於它們給讀者的生（shēng）活和行為帶來了怎樣的影響”。
〇單點突破：真正成長快的人，不貪多求全，而是從力所能及的事情入（rù）手；研究案例：對成功背後的過程了解得越多，越能啟迪我們（men）改變；師友加持：和對的人在一起，一路示範何為正確。
〇術從簡，道從（cóng）心。
〇知識與知識是（shì）不一樣的，有些知識比其他知識的（de）威（wēi）力更大。少數的知識能夠給我們帶來關鍵的影響，這就是臨界知識。臨界知識，是我們經過深度（dù）思考後發現的具有普遍指導（dǎo）意義的規律或定律。掌握臨界（jiè）知識，我們便能開啟學（xué）習的“少（shǎo）即是多”“四兩（liǎng）撥千斤”模式，從而極大地提升學習效率。對（duì）於學習臨界（jiè）知識而言，首先要掌握（wò）的是底層思維和方法，其次才是具體（tǐ）的知識和技能（néng）。
〇“低水平勤奮陷（xiàn）阱”：摘記（jì）更多的知識。讀書方法的升級：在新舊知（zhī）識間建（jiàn）立聯係。放慢速度，讓讀書事半功倍。從讀書到發現臨界知識（shí）。
〇讀書之目的：打通知識阻塞，實現融會（huì）貫通（tōng）。方法：結硬寨，打（dǎ）呆仗（zhàng）。
〇每日反思之八個習慣：積（jī）極處世；先有目標後有行動；要事第一；雙贏思維；先理解別人再爭取別（bié）人理解自己（jǐ）；協作增效：第（dì）三種選擇；不斷更新；請教達人，知識遷移。
〇因為要講清楚（chǔ），就會督（dū）促自己發現知（zhī）識阻塞，進一步打通已有知識（shí）；講清楚的過（guò）程，是一（yī）個強化（huà）記憶和認識的過（guò）程；和別人分享（xiǎng）之後，別人提出疑問和新想法，會增強我們的認識。
〇找不到天賦，興趣湊。
（年2月日夜9:閱畢）