喻渺渺（miǎo）：“……”
誰能告（gào）訴她，某位剛上完數學課的老（lǎo）師為什麽又（yòu）偷偷溜了回來？？？
甚至還有一種領導視察的即視感。
教室後方的同學有些好奇地打量了顧（gù）離歌一番，但很快便（biàn）收回了目光，把注意（yì）力轉移回了課（kè）堂。
喻渺渺剛要邁開步子過去詢問，屏幕上的視頻就已然播放（fàng）完畢。
“有（yǒu）沒（méi）有哪位同學能告訴老師，你在這個（gè）視頻中看到了什麽？”
話音剛落，剛（gāng）才（cái）的那個女（nǚ）生便已高高舉起了手，得到準許後站起回答說：“喻老師，是水土流失！”
喻渺渺掌心下壓，示意她坐下，“你叫什麽名字？回答的很好。”
“我（wǒ）叫鄭桃。”鄭桃幹脆利落地回答。
“鄭桃說得沒錯，視頻中所展現的環境問題就是水土流失，那麽什麽是水土流失呢？”
“我們在這裏給出概念。”她播放了下一頁，並且在黑板上寫下水土流失的概念。
女孩兒的聲音溫柔輕喚，將知識點（diǎn）掰開揉碎（suì），娓娓道來（lái），纖細白皙的手（shǒu）指捏著粉筆，將地上河的圖示畫的清晰（xī）好看。
隻是看著她講課，都覺（jiào）得是一種享受（shòu）。
她會成為一個受學生喜歡的好老師。
顧離歌眉眼染上了幾分笑意，手下記起了筆記，將她教學的（de）過程一（yī）一記了下來。
兩節課很快結束，同學們聽得都很認（rèn）真，也很熱情。
隨後便是（shì）午飯時間。
喻渺（miǎo）渺簡單收拾了下東西，便（biàn）朝著（zhe）教室後的身影走去，“怎麽（me）突（tū）然進教室聽課？”
“想聽聽，反正也沒事做。”顧離歌眼眉微彎，眸中蘊著平（píng）和（hé）的喜悅，“然後發現（xiàn），渺渺講課時特別有魅力。”
喻渺渺牽（qiān）上他的手，並肩往外走，“那可能這就叫認真的人最有魅力吧？”
“嗯（èn），說得對。”顧離歌含笑，溫柔滿溢，一絲一縷的寵溺幾乎從（cóng）眼角溢出來。
“你下次不要突然閃現，你在後邊聽（tīng）課，我會緊張。”喻渺渺伸出食指戳戳他的胳膊，“就有一種……”
她沉吟片刻，“被領導（dǎo）盯上了的感覺。”
“噗。”身後忽地傳來笑聲，喻渺渺回頭（tóu），便看（kàn）到鄭桃跟在他們身後，唇角（jiǎo）的（de）笑容還沒（méi）來得及壓下去。
鄭桃一副被抓包（bāo）的模樣，眼皮頓時耷拉了下來，“喻老（lǎo）師，顧老師，中（zhōng）午好。”
喻渺渺似是（shì）沒有察覺氣氛的尷尬，又或是為了照顧她的情緒，緩聲問：“怎麽跟在後（hòu）邊也不說話？是上課講得有哪裏沒聽懂嗎？”
“不（bú）是不是，喻老師您講的特別清楚！”鄭桃一陣猛搖頭，連連否認。
女生（shēng）臉頰微紅，看起來是怕喻渺渺誤（wù）會，過分的（de）可愛。
喻渺渺一時竟也起了幾分（fèn）逗弄的心（xīn）思，眯著眼輕問：“那，我和（hé）顧老師誰講（jiǎng）得更清楚呀？”
“啊？！”鄭桃茫然，目光在（zài）喻渺渺（miǎo）和顧離歌二人之間打了（le）個轉兒。
空氣靜謐了幾秒，就在喻渺渺準備打個哈哈將這個話題帶過去時（shí），她開口了。
“當然是喻老師您講得更清楚一些。”
喻渺渺：“為（wéi）什麽呀？”
鄭（zhèng）桃清清嗓子，眼裏（lǐ）有幾分戲謔，“因為顧老師肯定也會（huì）希望（wàng）是（shì）這個答案，對吧，顧老師？”