陳潤文
“有（yǒu）誰知道嗎？有誰知道？”好夢正酣，夢中一句急切的問話驟然將我驚醒。忘不（bú）了那（nà）種語氣，屬於他，也隻屬於他——王（wáng）老師。
王老師，人如其姓（xìng），帶著王（wáng）者的嚴（yán）肅。他是我六年級的語文老師。印象中，他一頭黑發，兩鬢稍白，個子很高，背在任何時（shí）候都挺得筆直，常常不苟言笑。
他的課讓人印象很深，語言不華麗，卻總能精準地直（zhí）擊問題中心。當說到某（mǒu）個觀點時，他不像別人一樣一口一個“我認為”，而是語速緩慢地道：“我以為，是這樣的……”然後條理清晰地說（shuō）明觀（guān）點或道理。有一次（cì）他上課（kè）上到興頭上，幹脆丟下書，快（kuài）步走下講台，雙手比畫著，試圖複原課本上的情景，眼睛裏閃動著神采（cǎi），臉上甚（shèn）至露出了（le）罕見（jiàn）的笑容。忽然，他拋出一個問題，然後，看向同學們。沒有人知道答（dá）案，大家都不（bú）由得低下了頭。教室裏一時間鴉雀無聲。
為什麽低頭呢？怕（pà）！怕什麽呢？怕（pà）他（tā）像刀子一樣銳利的目光，毫不留情地（dì）刻在自己臉上。
他環視一周，臉色漸漸變差了。他雙（shuāng）手背後，又提了一些啟發思考的問題，急切地望著下麵的同學。可依（yī）然沒有人抬（tái）頭。
他的眉頭越皺越緊，擰成了一個麻花。到最後幾乎是（shì）喊出來的：“有誰知道嗎？有誰知道？”可同學們把頭（tóu）垂得更（gèng）低了，隻是緘默，不知道他接下來（lái）會做什麽。
他意識到不能挖掘出什麽了，妥（tuǒ）協似（sì）的（de）收（shōu）回目光。背在背後的雙手黯然放下，轉身，走上講台，歎一口氣說：“都抬頭吧。”然後便恢複了慢吞吞的語氣，仔細地分析起（qǐ）來，很冷靜，不（bú）帶什麽感情色（sè）彩，卻讓人（rén）撥雲見日（rì）。望著更多的臉露出恍然大悟的神情，他的雙手在寬（kuān）大的衣袖裏顫抖著，視線似乎（hū）脫離（lí）了教室，望向更遙望（wàng）的遠方，再不是刀一樣的鋒利。
他（tā）渴望每個人都能聽懂。
我曾見過的老師，溫和者有之，古怪（guài）者有之，敷衍者（zhě）亦（yì）有之。但我從未見過這樣的人，他執著地等到所有（yǒu）人都低下頭（tóu）去，再做詳細解答。現在，每當我看到老師（shī）一上完課就拂袖而去的身影，眼前就（jiù）會浮現出一個人的麵容，眉頭緊鎖，目（mù）光犀利。也許做這樣的老師很累，但總有那麽一些（xiē）人會記得他。
現在他已不教我了，但我忘不了他，在我心目中，他是個讓人崇敬的（de）老（lǎo）師。他的嚴謹認真，他講（jiǎng）課時的神情，永遠刻在我的記憶裏，散發著獨特的光芒。