論了博士（shì）論教授（shòu）。
教授，同博士一樣，在中國（guó）是（shì）“古已有之”的，而今天大學裏（lǐ）的教授，都是地地道（dào）道的舶（bó）來品（pǐn），恐怕還是從日本轉口（kǒu）輸入的。
在中國古（gǔ）代，教授似（sì）乎隻不過是一個芝麻綠豆大的小官（guān）。然而，成了（le）舶來品以後，至少是在抗日戰爭之（zhī）前，教授卻是一個顯赫的頭銜。雖然沒有法子給他定個幾品官，然（rán）而一些教授卻成（chéng）了大丈夫，能屈能伸。進（jìn）可以（yǐ）攻（gōng），退可以守，身子在北京，眼裏看的、心裏想（xiǎng）的卻在南京。有朝一日風雷動，南京一（yī）招手，便騎鶴下金陵，當個什麽行政院新聞局長，或是（shì）什麽部的（de）司長之類的官，在清代恐怕（pà）抵（dǐ）得上一個三四（sì）品官，是“高幹”了（le）。一旦失意，仍然回到北京某個大學（xué），教授的寶座還在等他哩。連那（nà）些沒有這樣神通的教（jiāo）授，也是（shì）工資待遇優厚，社會地位清高。存（cún）在決定意識，於是（shì）教授就有了架子，產生了一個專門名詞：“教授架子（zǐ）”。
日軍侵華，衣冠南渡。大批的教授匯集在昆明、重慶。此（cǐ）時，神州板蕩，生活維艱。教（jiāo）授們連自己的肚（dù）子都填不飽，想（xiǎng）盡種種辦法，為稻粱謀。社會上沒有人瞧得起，連抬（tái）滑竿的苦（kǔ）力都敢向教授怒吼（hǒu）：“願你下一輩子仍當教授！”斯文掃地，至此已極（jí）。原來的“架子”現在已經沒有地方去“擺”了。
建國以（yǐ）後，年代，工（gōng）資相對優厚，似乎又有了點（diǎn）擺架子（zǐ）的基礎（chǔ）。但是又有人說：“知識分子翹尾巴，給他潑一盆涼水！”教授們（men）從此一（yī）蹶不振（zhèn），每況愈下。
年前（qián），十一屆三中全會（huì）之後，教授們的工資待遇沒有提高，而社會地位則有（yǒu）了改善，教授這一個行（háng）當又（yòu）有點香了起來（lái）。從世（shì）界的教授製度來看，中國接近美（měi）國，數目沒有嚴格限製，非若西歐國家，每（měi）個係基本上隻有一兩個教授。這兩個製度孰優孰（shú）劣，暫且不談。在中國（guó），數目一不限製，便（biàn）逐漸泛濫起來，逐漸膨脹起（qǐ）來，有如（rú）通貨膨脹（zhàng），教授（shòu）膨（péng）脹導致貶值。前幾年，某（mǒu）一省人（rén）民群眾在街（jiē）頭巷尾說著一句順口溜：“教授滿街走，××多如狗。”教授貶值的情況（kuàng）可見一斑。
現在，在大學中，一登“學途”，則有“不到教授（shòu）非好漢（hàn）”之概，於是一馬當先（xiān），所（suǒ）向無前，目標就是教（jiāo）授。但是，從表麵看上去，達到（dào）目（mù）標就要過五關，其困難難於上青天。可（kě）是（shì）事實上卻正相反，一轉瞬間，教授可坐一禮堂矣。其中奧妙，我至今未能參悟。然而，跟著來的（de）當然是教授貶值（zhí）。這是事物的規律，是無（wú）法抗禦的。
於是為了提高積極性（xìng），有關方麵（miàn）又提出了博士生導（dǎo）師（簡稱博導）的辦法（fǎ）。無奈轉瞬之間，博導又盈室盈（yíng）堂，走上（shàng）了貶值（zhí）的道路。令人更擔憂的（de）是，連最高學術（shù）稱號院士這個合唱隊裏也出現了不協調的音符。如果（guǒ）連院士都貶（biǎn）了值，我們將何去何從？
年月（yuè）2日