三個誤區
1.過度關注於自（zì）己已知（zhī）的知識，而（ér）對自己不知道的東西缺（quē）乏準備；2.習慣於學習精確的東西，而不是從整體上把握；3.總是學習事實，而不學習（xí）規（guī）律。
過度解釋與（yǔ）因果圈套
過度解釋與因果圈套：人們喜歡故（gù）事，喜歡總結，喜歡簡（jiǎn）化，習慣於過（guò）度解釋，偏好簡潔的（de）故事，而不（bú）是原始真相。這是人性的弱點，它嚴重扭曲了我（wǒ）們對世界的思維反應，使得我們對事（shì）實總要編造一（yī）個解釋、一（yī）個原因，無法在不編造理由或者強（qiáng）加一種邏（luó）輯關係的（de）情況下純粹地（dì）觀察事實。
這讓我想起另一個實驗：複（fù）印機前排隊，一個人走到最（zuì）前（qián）麵要求說：“我能先複印嗎？”他得到的是拒絕。重新實（shí）驗，這個人說：“我能先複印嗎？因為我需要馬上複印。”很多人會同意這個請求。人們需要理由（yóu），需要解釋，而不管（guǎn）它是什麽，隻要聽到“因為”二字，就能做出讓步，這幾乎是脊柱神經的條件反射。
敘述為信息（xī）打包
敘述為信息（xī）打包：練習比較信息的簡單羅列與情節。“國王死了，王後也死了（le）”和“國（guó）王死（sǐ）了，接（jiē）著王（wáng）後死於（yú）悲傷”，第二句（jù）增加了信息，但減少了（le）整體複雜性，實際變為一條信息，我（wǒ）們能毫不費力地記住，也就可以（yǐ）把它告訴別人，或者（zhě）說，作為一條（tiáo）打包的信息賣出去。