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突然覺得好壓抑，當然這是我自己的問題。我把科目一一直拖卻完全（quán）沒想（xiǎng）到國慶節放假不給考試的（de）事情。
回想整個暑假，我做了什麽？答案（àn）是什麽（me）都沒做。為什（shí）麽什（shí）麽都沒（méi）做？因為我不理智（zhì）了。沒有規劃，有規（guī）劃不執行，什（shí）麽都剩不下。
一想到大學生活就覺得很（hěn）壓（yā）抑，原來不需要背著科目一這個負擔，現在還多了一個（gè）負擔。然後就繼續卷啊卷（juàn）啊卷。人生的意義是什麽呢（ne）？我為什麽要活著，為什麽要努力（lì）。我感覺（jiào）這（zhè）份努力不能給我帶來（lái）快樂。高中的努力是和快（kuài）樂等價的（de），我的努力有了成效我就會（huì）變（biàn）得快樂。
“我希望我能成為一個什麽樣的人”這種樸素的理想（xiǎng）在現實之下幾乎毫（háo）無意義（yì）。我喜歡我的科（kē）目，但我討厭它的低工資和沒有前景（jǐng）。當世界一成不（bú）變的時候，我就越渴望變（biàn）化，我想去體驗更豐（fēng）富多彩的世界，但我又無法接受我的生活會變得（dé）很差。
我必須承認自己的無知，我連大學的門（mén）檻都沒邁進去，我什麽都不（bú）知道又如何去判斷什（shí）麽東西（xī）好與不好呢？
但無（wú）論如何有一個事情是明確（què）的——我希望我自己是一個理智的人，理智才是無論何時何地都能夠讓我依靠（kào）的東西。
在（zài）很長一段時間，在（zài）高考之前，我的就已經慢慢沒有（yǒu）去（qù）堅持理智了。我把（bǎ）不理智下的規律生活當做理所當然，事實上那隻是特殊環境下的產物。沒有理智我就不再是（shì）我，我自己忘記了（le）這一點，所（suǒ）以我的暑假會（huì）變得（dé）如此悲哀。
而為什麽這個暑假會變（biàn）成這樣（yàng）子？因（yīn）為我對好與不好的尺度被模糊了，我不清楚對我來說什麽是好的方向。卷不一定代表著好，而不卷不一定（dìng）代表著不好。我自己對規律生活（huó）的欲（yù）望和動力都越來越低。
在複讀之前，我想象中的複讀生活是規律而成功，有知識的增長和成（chéng）績的（de）提（tí）高。而在（zài）大學之前，我想象中的大學生活隻是更多的任務、更大的壓力和疲憊心累悲哀。我（wǒ）不知道大學（xué）裏（lǐ）麵會有什麽（me）好的（de）地方，或者完全不會有（根據我了解到的信息）。因為高中的歡（huān）樂和好我是可以想象出來的，而大學我一無所知。我並不排斥努力，但我（wǒ）需要一個動力和（hé）提供成（chéng）就感的東西去維持我努力的精神感受（shòu）。
我現（xiàn）在對大學生活的（de）理想狀態就是每天在理智的驅使下勞碌地生活，早（zǎo）起上課，去圖書館，去卷。然後麵對各種各樣的（de）壓力。我會變（biàn）得需要（yào）更精致地安排自己的時間（jiān）。
理智吧，理智讓我走向生活（huó）。理智（zhì）代表著不論我是恐懼還是其他情緒，都（dōu）可以一如（rú）既往地按照規劃走下去。理智是我（wǒ）麵對生活最大的依靠。
堅持理智，不要忘卻它，不要以為它（tā）累而無用。如果沒有理智我將不再是我自己。有時間（jiān）或許應該去讀一讀之（zhī）前對於理智的理解。我對人生的認識變得越來越（yuè）膚淺了。
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