翁瑜嵐
“感恩（ēn）師長，是（shì）每個（gè）學生都應做的事，同學們（men）想想，從你記事開始有多少位老（lǎo）師傳授你知識？有多（duō）少老師為你操心過？同學們，明天就是教師節了（le），讓我（wǒ）們（men）感恩師長！”現在的我已經是一個能在眾人（rén）麵前侃侃而談的女孩兒了，可是誰也沒想到，緊張曾經是（shì）我（wǒ）的頭號勁敵。
五年級時，語文老師告訴我（wǒ），她第一次上台演講，緊張得發抖時，硬從牙縫中擠出第（dì）一個（gè）詞，引來的卻是班上同學的嘲（cháo）笑（xiào）。但她堅持下（xià）來（lái）了，後來居然能在台上自如（rú）演講。那時，我在老師（shī）的鼓勵（lì）下（xià），鼓起勇氣給自己報名在班隊課上表演一個小小節目。
從此之後，我（wǒ）隻（zhī）要一有空餘時間就（jiù）去練那（nà）一段看（kàn）似簡（jiǎn）單（dān），學起來卻難得要命的繞口令，但我一次又一（yī）次地告訴自己：現（xiàn）在付出的汗水和淚水，有一天會讓我得（dé）到回報的。
那既期待又害怕的（de）班隊課伴隨著時間一分一（yī）秒地逝去迎麵而來。
當（dāng）我在進行最後的一（yī）次彩排（pái）時，老師邁著她那（nà）輕（qīng）盈的腳（jiǎo）步向我靠（kào）近。“好！好！”這兩（liǎng）個字（zì）對我（wǒ）來說有深刻的含義，從老師（shī）口中說出時，我覺（jiào）得那個意義更加深刻了。
但我的表演畢竟是還有缺點（diǎn）的。“隻是你太緊張了，你還可以放鬆（sōng）！”“哦！”這個（gè）字包含著我對老（lǎo）師的敬重感謝（xiè）。
“一周一（yī）次的班隊（duì）課（kè）又（yòu）開始了，首先請翁瑜嵐同學帶給我們（men）一段精彩的繞口令。”主持人說著，我的腳（jiǎo）不由自（zì）主地向講台一步步地邁進。此時我的心裏除了一遍又一遍重複繞口令，我還想著（zhe）老師會給予我鼓勵嗎（ma）？要知（zhī）道我此時（shí）甚至不敢直視老師的（de）目光。
“扁擔寬，板凳長（zhǎng），扁擔想綁在板凳上……”這是一段來自（zì）S.H.E《中國話》中的片段。也許是（shì）一次次的練習幫助了（le）我。我（wǒ）演講完時，全班那熱烈的掌聲，老師那肯（kěn）定的目光（guāng），讓我在那一瞬間變得自信起來了。
後來，每當班隊（duì）課有（yǒu）演講時，我（wǒ）總是（shì）第一個舉手，並且我會告訴自己我能做到的。
從（cóng）此，班級又有（yǒu）了一個自信女（nǚ）孩兒的身（shēn）影。