（聶震寧著，北京：生活讀書新知三聯書店，.8萬字，年（nián）3月（yuè）第1版，年7月第次印刷，元）
△7部分：無始無終的閱讀史；閱讀史上的好風景；究竟為什麽讀書；閱讀一定有方法；不止一種讀書（shū）法；獨讀書不如眾讀書；如何找到（dào）好書。附錄：5類推薦書目。
〇這本書通過對人類閱讀曆史、閱讀社會、閱讀（dú）目的的梳理，對各種閱讀活動和閱讀現象進行辯證分析，指出“閱讀力的培養（yǎng）實際是對人們思維能力（lì）的培養”，從（cóng）而在閱讀（dú）史上首次提出了“閱讀力”這一概念。
〇年聯合國教科文組織（zhī）的宣言：希望散居在世界每一個角落的人，無論你是年老還是年輕，無論你是貧窮還是富裕，無（wú）論你是患（huàn）病還是健康，都享受閱讀的樂趣……
〇閱讀先於（yú）文字；文字提升閱讀；朗（lǎng）讀先於默讀；出版擴展閱讀（dú）；忙時讀屏，閑時讀書。
〇閱讀好時代特征：社會轉型、寫作活躍、出版繁榮、政策開明、名人領讀、蔚成風氣。
〇讀書目的：讀以（yǐ）致知；讀以致用；讀以修（xiū）為；讀以致樂。
〇方法（fǎ）：與書結緣；讓閱讀（dú）成為習慣；讀（dú）書不妨動一動口；讀書最好動一動手；讀到好書要動心。
〇不止一種讀書法：如（rú）何閱（yuè）讀論（lùn）述型的書；如何閱讀文學作品；朱子讀書（shū）法；快閱讀與慢閱讀；淺閱讀與深閱讀。
〇福樓拜：“閱讀是為了活著”。
〇對一本書的閱讀認知通常有三個層次：第一個層次是讀過，隻是一（yī）個普通閱讀的層次；第二個層次是了然於心，就是說能清晰地講述全書主要（yào）內容，對全書能做一番歸納整理；倘若還能對書（shū）中內容有所評析，並且結合其他（tā）閱讀（dú）、其他事實做（zuò）出比較，這就上升到第三（sān）個層次即融會貫通（tōng）的層次。
〇朱（zhū）子讀書法：循序（xù）漸進，熟讀精（jīng）思，虛心涵泳，切己體察，著緊用力，居敬持誌。
〇讀書宜快宜慢。閱讀（dú）就是一種（zhǒng）習慣，當讀的多了，閱讀就變成了一種享受。
〇人是他所讀的書籍。
〇隻要好書（shū），“讀”字當頭，收益自在（zài）其中。
〇閱讀力，其實就是教育力、文（wén）化力、思想力的一部（bù）分，一個人（rén）是如此，一個社會更是如此。
（年4月9日夜:閱畢）