根據現有文件，當（dāng）前扶（fú）貧的（de）方式（shì）有5種：發展生產脫貧一批、易地扶貧搬遷脫貧一批、生態補償脫貧一批、發展（zhǎn）教育脫貧一批、社會保障（zhàng）兜底一批。在扶貧工作中要充分認識（shí）到（dào）這5種扶貧方式的不同意義。
首先，社會保障這種方式是同其他（tā）四種方式截然（rán）不同的，這是（shì）因為社會保障針對（duì）的是喪失了勞（láo）動力的群體，更多的是一種（zhǒng）社會救濟，由於對象清晰，它實施起來（lái）的難度較低。因此對於餘萬喪失勞動（dòng）能力的（de）群體而言，通（tōng）過精準救濟（jì）保（bǎo）障其生活是5種方式中見效最快、也（yě）是應該大力支（zhī）持的一種方式。其次，扶貧（pín）的本質是采取各種措施將貧困居民納入當（dāng）前（qián）市場要素交換體係中，充分利用貧困居民所擁有的資（zī）源稟賦來提高（gāo）收入。從（cóng）這個角度看，生產脫貧是最為（wéi）關鍵的（de）一環，隻有（yǒu）將貧困居民成功嵌入當前的市場經（jīng）濟體係，脫貧成效才能穩固。同時由於（yú）異地搬（bān）遷和生態補償幾乎是一（yī）次性工程，兩（liǎng）種方式想要發揮作用仍（réng）然需要生產脫貧這種方式作為支撐。最後，教育脫貧這種方式更多（duō）地著眼（yǎn）長期作用，短期之內是無法（fǎ）發揮作用的。一方麵，從接受教育到貢獻產（chǎn）出至（zhì）少需要年左右的時間，即使是技術教育，1—2年的時間和市場容量的可接受度也是必須考慮的，實際（jì）上短期的技術培訓所獲得的技能在市場上的競爭力（lì）極低，很容易重新陷入貧困。另一方麵，當前（qián）高等教育質量（liàng）需要進一步提（tí）高，數百萬大學生畢業工資可（kě）能隻夠（gòu）自己勉強生存，無力幫助家庭（tíng）脫貧。
因此，除了社會保障方式外，生產脫貧（pín）方（fāng）式應該成為當前中國脫貧的主要（yào）方式，而（ér）長期（qī）來看，應該堅持通過實施有質量（liàng）的教育脫貧政策來實現全體居（jū）民脫貧（pín）目標。